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PEP版三年级下册英语《unit5 A Let's learn》教案设计

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发表于 2019-3-21 12:50:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
PEP版三年级下册英语《unit5 A Let's learn》教案设计
Unit 5 Do  you  like  pears?
A Let’s learn
【教学重点】句型o you like…? Yes, I do. No, I don’t.单词:               pear, peach, orange, watermelon.字母:O,P,Q.
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。
             2 Let’s learn!部分的教学课件。
             3准备pear, pears, peach,peaches,orange,oranges,
               watermelon,watermelons的课件。
             4 准备四线三格教学O,P,Q。
【教学过程】
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
复习字母A-N。
二、呈现新课 (Presentation)
1、同学喜欢吃什么水果?
2、今天我们一起逛超市,看看都有什么水果?
3、出示pear, pears, peach,peaches, orange,oranges,watermelon,   
  watermelons的课件。
4、引入句子Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.让学生把
pears, peaches,oranges,watermelons放入句子中进行替换练习。
5、趣味操练 (Practice)
  老师准备好的水果的图片,按照Let’s talk部分的内容,更换所学单词,练习对话。同桌同学为一组,用自己课本上的水果图片做操练。并把:
Do you like peaches?
Do you like peaches?
Yes,I do.
Yes,I do.
Do you like oranges?
Do you like oranges?
No,I don't.
No,I don't.
的句子读两遍。
6、出示小练习让学生对本堂课学过的单词进行练习。
7、O,P,Q的教学
8、用录音机播放Let's chant!的内容,让学生跟着做。
三、扩展性活动(Add-activities)
Good to know(幸好知道):Fruit is good for our health,we can eat fruit every day. An apple a day keeps the doctor away.橘子含有大量维生素A、B1和C。考试期间适量吃些橘子,能使人精力充沛。此外,柠檬、广柑、柚子等也有类似功效,可代替橘子。菠萝含有很多维生素C和微量元素,而且热量少,常吃有生津、提神的作用,有人称它是能够提高人记忆力的水果。你们还知道哪些水果对身体有益。
四、家庭作业(Homework)
  查找资料了解更多的水果对身体有什么好处?可以利用网络。


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 楼主| 发表于 2019-3-21 12:50:40 | 显示全部楼层
Unit 5 Do you like pears?
Part A Let’s learn
一. 教学目标:
1.知识目标:
词汇:能够听说认读水果类单词:apple, pear, orange, banana.
句型:能够听懂并会说句型:Do  you  like .....?   Yes, I do. /No, I don’t.
2.能力目标:
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.情感态度、文化意识、学习策略目标:
1)知道吃水果对健康有益。
2)初步了解名词复数的用法。
3)能够在自主学习,合作探究中找到学习英语的快乐。
二.教学重点:
1.能够听说认读水果单词的单数。
2.能够初步了解名词复数的用法。
3.能够理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话,并且能够在图片和教师的帮助下,在语境中运用Do you like...?   Yes, I do. /No, I don’t. 来询问他人对水果的好恶。
三.教学难点:
能够理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话,并且能够在图片和教师的帮助下,在语境中运用Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
四.教学准备
1.水果头饰4个。
2. apples, pears, bananas,oranges, grapes的图片。
3. apples, pears, bananas,oranges, grapes单词卡片。
五.教学过程
一:热身
1.口语交际活动。
Suggested  classroom  language:
Hello, everyone! I'm Miss Shen .
Good morning!
Nice to meet you!
How are you?
2.引导学生通过观察幻灯片第二页,了解这堂课的主题为Fruits。
Suggested  classroom  language:
    Boys and girls, we will have a fruit party. Are you ready? OK! Let’s begin our fruit party!
设计意图:和学生初次沟通,通过日常会话来了解学生。引导学生通过看课件,来了解本堂课的话题。创设情境“水果派对”,使学生的注意力迅速集中到教学活动中来。
二:呈现与操练
1.认识新朋友
Today, We are going to meet four new friends.Who are they? Do you want to know?4个头戴水果头饰的学生入场。自我介绍:
Hello, I am an apple!
Hello, I am an orange!
Hi, I am a pear!
Hi, I am a banana!
Nice to meet you!
2.学习新单词
出示水果图片及单词,教读发音。以男女生读,小组读,升降调读,拼写的形式操练单词,直到学生掌握单词为止。
3.出示单数的水果图片,提问:
What’s this?    It’s (a/ an)……
4.出示复数的水果图片,问:
How many bananas can you see?
Five.
Many bananas.
出示复数的单词卡片,强调“s”,并教读发音,学习4个单词的复数。
学习单词复数,操练句型:I like apples. I like ……
5.出示幻灯片6,问学生:
Do you like bananas? If you like ,you can say :  Yes, I do. If  you don’t like ,you can say: No, I don’t.
以师生操练,生生操练,小组操练的形式操练句型。
6.找朋友的游戏:
事先将学生分成了4个水果小组,让戴头饰的小嘉宾运用句型寻找自己的水果朋友。
Do you like ……? Yes ,I do . oh ,we are (水果) friends。
7.认识水果小组:
Hi ,apple friends. Hello !......认识4个新组合。
让学生猜老师喜欢吃什么水果。
8.出示对话模式,见幻灯片8.
Do you like ……, Miss Shen?
Yes ,I do.
Here you are .
Thanks .
9.介绍自己喜欢吃的水果,加上葡萄。吃喜欢的水果,教读Let’s  chant的句子。
理解单词“yummy”和“tummy”的意思。
通过做动作,帮助学生理解“A fruit bowl in my tummy!”的意思。
10.师生一起打节奏说唱Let’s  chant部分的内容,边说唱,边做动作,帮助理解句子的意思。
11.播放Let’s  chant视频
师生一起边做动作,边操练。
    设计意图:以多种方式学习新单词,使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习,避免了单调与枯燥,既活跃了课堂气氛,又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创设情境,铺路搭桥,使学生初步感受新知,并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义,加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演,为学生提供情境创设的范例。
三:结束新课
1.出示水果营养小贴士,告诉学生要多吃,适量的吃水果。
2.出示谚语:“An apple a day keeps the doctor away!”师示范,生跟读。
3.播放歌曲视频,师生一起跟唱。
4.总结: Our party is over.  You are very good. We love fruits . I love you .
That's all for today. See you.
Stand up, please. Turn back ,say: Goodbye!
设计意图:知识的回顾与总结。
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