高中英语教研活动总结 找方法严落实，做个智慧型教师

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第八次研修是在王玲老师的基础上提出的，这个话题的提出是三门峡的刘艳丽老师提出的，她是一个很有自己想法的教师，在河师大已经感受到了她爽直的性格和敬业的精神，尤其是她坚持和丈夫、女儿一起跑半马，让我印象特别深刻。虽然匆匆从河师大分别，但很有幸，我们又在郑州河南教研室举办的新教材培训会上再次相遇，每次相遇总是有很多收获的。
在研讨主题的提出上，我们的工作室坚持有效、有用、解决实际问题并且还要有一定的引领性，要提出的问题要从教学实践中提出的真问题，并且能够在研讨后能把这些东西回归教学并且推动我们的英语教学，于此同时，对于自己的教学能力的提升有帮助，这才是研修的好问题。在前几次的研修中，我们的同仁都做得很优秀也让我和乔老师很感动。这次刘艳丽老师更是提出了一个很切实的问题：英语学科有大量的知识需要背诵记忆，河南的高中又大多是大班额授课，相应地，教师就需要做大量的检查落实工作，很多老师甚至为了逐个检查学生的背诵或者批改每天的听写而顾不上吃饭。怎样做到work  smart ,更有效地实施对学生的检查落实，从繁重重复的劳动中摆脱出来，是摆在我们面前的一个重要问题。
对于第一个问题：在抓学生日常基础背诵方面是怎么做的？例如：单词词组及重点句型背诵的检查落实。 大家讨论的结果是：对于好的，予以及时的表扬；对于检查结果不尽如人意的学生，也是不离不弃，苦口婆心，基本都会采取面谈的方式督促其改进，或者重新听写。大家都认为，有惩罚，才会有压力；有压力，才会有进步。基本上，我们每天早读时间都是这样做的，坚持总会有成效的。正如杜老师告诫我们的一样：听写一定要从篇章入手，以阅读带动单词识记。听写材料的难度要低于阅读理解，不同基础的学生，就听写不同难度的文章。并且，一个学生听写下来的文章，另一个学生可以把它当短文改错来做一遍。鼓励大家一定要坚持，无论什么样的学生情况，都要靠长期不懈的坚持，才会看到成效。
针对第二个问题：抓学生日常作业和个性化作业方面是怎么做的？   
从大家的发言可以看出，在学生基础比较好的班级，这些学习习惯和学习方法的作业，根本不需要老师专门检查。但是大多数学校，由于学生自觉性不够，仍需老师督促才会认真去做。大部分老师基本采取每周一查的方法，督促指导学生认真去做，养成好的学习习惯。程瑜老师认为，对笔记严格要求，要求学生彩笔标注，有自己的个性化符号，分类记，不记流水账；驻马店高级中学的唐晓雪老师要求学生整理保存所有大型考试的试卷纠错，以这种形式做错题归纳；我提出提出满分试卷的尝试并且坚持下去的方法，即做过的试卷纠错，高频错题整理归纳。
在研讨的过程中，大家一致认为，高一是各种好的学习习惯的养成期，高一抓的严一些，督促的紧一些，高二高三学生养成习惯以后，就可以不用检查了。老师们根据学生有惰性、主动性差的特点，还分享了各自在“逼迫”学生方面的高招：男老师用威严,女老师用“利诱”：唐晓雪老师会亲手做饼干作为奖励；乔冷梅老师更是自掏腰包，给学生买零食，鸡腿等作为激励；刘艳丽老师则是门口商店的常客，为学生买小本子......总之，行之有效的方法才是最好的，这些可爱的方法里，无不折射出我们英语教师的情怀。为你们点赞。
总之，作业的检查和落实是学生学习情况的一个重要反馈，也是提高学生学习成绩的必要环节。我们不但要做，而且还有有智慧，这样既提高了学生的成绩也减轻了我们教师的负担。没有落实的布置等于零，没有反馈的落实等于零，没有改进的反馈等于零，没有坚持的改进等于零。本次研讨，大家都看到了各位同行的辛苦和努力，也都更加坚定自己肩上的责任之重。通过研讨，大家分享了各自的落实方法，都认为在work hard的同时，也要work smart，帮助学生养成好的学习习惯，从而有效地提高成绩。也唯有认准方向，坚持不懈，才能获得理想的结果。