2019年小学语文四年级学业质量分析

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今天上午第四节，临时接到通知，说下午共同体邀请郑州市小学语文教研主任许睿老师来给我们分享关于语文教学的建议，于是临时调课，临时占课，先把计划下午分享的绘本故事利用借来的15分钟讲完，随后调课，准备参加会议。
    下午早早地来到政通路小学，走进会议室，映入眼帘的是大屏幕上的欢対许老师的欢迎词，我们签到，稳稳地坐下，翻开书本，阅读，打发时间，也静等分享。
    两点四十分，许老师来到会场，简单介绍，就开始了今天的分享。
    许老师的分享主要以“2019年小学语文四年级学业质量分析”展开，进一步点明我们的考试命题方向是依据课标，主要围绕“听力阅读”“积累运用”“阅读理解”“口语交际”“习作园地”五个板块。重在考查学生听力、拼音、识字写字、阅读、口语交际、习作等方面的语文核心素养。许老师指出，我们的考试不仅仅是要考会学生，还要考醒老师，考明教研员。所谓的考会学生，也就是通过这次统一考试，让学生通过这100分钟的读、思、悟，明白我今后该怎么学，还有那些需要加强和提升的；考醒老师指老师拿到这个试题后，她应该知到，我哪儿没有教到，哪儿我不会教，哪儿教的不对，哪儿该教了我没教，哪儿不该教的我乱教了？这就是要考醒教师，让教师醒悟，反省自己的教学；三是考明教研员，就是让教研员明白为什么要这样出题，为什么是这样出题，试题是这样出的吗？
    随后，许老师分别就五个板块的失分情况一一作了分析，特别点出阅读和习作失分严重。关于阅读教学，我们几乎每节课都在教孩子阅读，为什么孩子还是不会阅读？我们的习作教学一直教，为什么孩子还是失分那么严重，这是需要我们思考的？当然，孩子在作阅读题时，审题和抓题干的能力我们是否注意引导了呢？另外，许老师点出了我们作为一名老师，应该有研究试卷的意识，同时也要有命题意识，在自己平时的课堂上，可以通过恰当的方式训练学生的这方面的能力。一个好老师应该是一个会命题的老师。因为所有的学业成绩是要有一个考量标准的，因此可以说，评价引领课改，命题决定方向。
    关于阅读，许老师点明了阅读不仅仅是文字的阅读，阅读的水平不仅是看，不仅有视觉的阅读，还要有听力的阅读。通过听别人讲，你能不能很好的理解和吸收，这也是一种能力。所以作为一名语文老师，你要具备一定的阅读素养的。这个阅读素养不仅仅是文字阅读，还有听力阅读的能力。谨记！
    关于课堂教学是时间分配，许老师又点出，我们语文老师的授课时间最好是总课时的三分之一（15分钟左右）。这期间，不是说，老师枝江15分钟，就啥也不做了，而是要给学生以任务，领着学生思考，引着学生提升，这样，你就可以挤出更多的时间，让孩子阅读。借用温儒敏教授的话说：“深文是可以“浅讲”的。”教师应当凭借课文这一载体，了解、体会、把握文本的内容和主旨，品味语言，积累语言，学习基本的语言表达方式，这些才是语文教学的第一要务。不要把课堂上的时间挤占完毕，比如古诗词，不要大讲特讲诗人朝代、取得的成就啊，当时古诗创作的历史背景啊，无需多讲，只需要大致了解意思即可。重在什么？重在积累语言和语言创造。否则，你的课堂语言密度越大，把真正需要学生积累识记的知识点都给稀释了，最后学生净听了些正确的废话，要点一个也没记住，所以导致课堂低效甚至无效。所以，我们要努力想方设法的把我们的常规课堂的有效性和高效性进一步落实，才能更有效地提升学生的语文素养。
    对于作文教学，许老师以自己早年的工作经历来展开，说到了让学生多一些写作的机会。关于学生修改习作的部分，许老师说，可以分为4部分，一、爱拼音代替的词语，查字典补充；二、改标点符号、使用不到的句子；三、该顺序，段与段的顺序看看怎么该何时？四、该有没是词句，吧平庸的语言改成一些优美的词句。这样一番修改下来，学生才会有真正的提升。
    的确如此，阅读、写作和口语交际是相互联系的，阅读的输入后后期学生有效的输出和口语表达奠定基础。老师要有意识地让孩子联系一个场景，或者记录一些生活片段，对孩子的语言进行训练，让孩子不断地有想表达的冲动。听到这儿，忍不住的欢喜，想想我们的循环日记不正是在做着这样的事情么？另外，许老师谈到命题中考察的成语、俗语包括根据语境进行填空，这些，在我们的课堂上都在一一落实着，真的太让人兴奋了。是的，教育是相同通的，我们的海读实践，无论是听力的训练，还是语言文字的积累表达，再或者是字词教学的扎实展开，还有我们的课内有质量的阅读，都在践行着今天许老师提到的这些核心素养，一边兴奋着，一边幸福着！参加海读实践，收获的不仅仅是我们的孩子满满的收获，还伴随着我的职业幸福感，激动中……