学习《课题研究》心得体会

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作为台郭小学的一员，3月26日下午在我校召开了如何撰写课题探究的培训。本次培训的目的是帮助教师提高对教科研工作研究的信心，理清教科研的基本思路与方法，特邀韩和明老师向我们解答做课题研究应该怎么入手、怎么撰写、注意什么等等。韩老师是河南省教育科学研究院资深研究员，河南省教育科学规划领导小组办公室结项办主任，河南省教育学常务副秘书长。通过本次韩老师的讲解使我对课题研究有了全新的认识。

本次培训我们学校全体教师前去学习，首先是2018年省级课题做开题报告，我仔细学习各位老师的经验，从撰写时的分工到研究的意义、基础……。接着是韩老师开始介绍怎么着手课题研究，韩老师本次主题是“每个老师都能做好课题研究”，开篇告诉我们其实课题研究并不难，吸引我们的兴趣。重点从四个方面：文件要求并不高、课题概念能理解、认真准备会做到、研究过程可掌控，展开详细讲解。文件要求并不高，要想申报课题，你必须先找到相关文件，读懂文件要求，按要求先申请立项。课题研究，你要有课题啊，课题从哪里来呢？课题一定是问题，是在教育中我们发现的不好现象或弊端，是教育实践中的矛盾、困难。也就是不该发生的事情发生了，这个不该发生的事情就是问题，课题研究就是分析问题背后的原因，找出对策解决它，避免再次出现类似的情况。课题一定是大小适中，有研究内容的问题，还要是我们能解决的问题。韩老师还介绍了规范的教科研课题的要求，教科研课题应具有一定的学术水平，是老师自己的东西，告诉我们有很多资源需要保存，以及过程性资料的收集。韩老师很细心把如何书写课题名称也向我们讲述，告诉我们要从价值追求或视角、对象范围、内容、方法等展开叙述。至于研究的实施，理论基础、实施阶段、研究方法一般表述就行，对策措施要重点表述。以及告诉我们一些常见的研究方法，文献法、经验总结法……。在解决问题的措施和方法中，从人的方面采取了什么措施（老师、学生、家长），在空间方面采取了什么措施（家中、学校、课内、课外），在时间方面采取了什么措施（课内、课外、校内、校外），在教学内容方面采取了什么措施（学科课程、活动课程等）……。本次培训使我受益匪浅，了解到原来课题研究应该从以上几点出发，基于自己的教学实践处处留心，从实践中遇到问题，解决问题，并把问题的解决方法能以课题研究的形式展现出来帮助大家。