九年级下册语文课程纲要分享课教学设计

最新资料

目标确定的依据：

（一）课程标准的相关陈述

本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。具体目标如下：

文学作品

1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。

学习新诗，进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

学习小说，了解小说的体裁特点，通过分析小说的三要素，把握小说的主题。

2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

议论文：

阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

文言文：

1．能借助注释和工具书理解基本内容。

2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

写作：

1．写叙事类文体，学习综合运用多种表达方式。

2．写简单的议论文，努力做到有理有据。

3．进行命题、半命题、话题、材料作文等形式的专项训练。

4．作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于600字的习作。

5．注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高。

（二）教材分析

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。新课标指出：义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

九年级下册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。九年级下册教材以阅读、课外古诗词背诵、名著导读、附录四部分组成，侧重培养欣赏文学作品（包括新诗、小说、散文和戏剧）的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

具体编排上有以下特点：

  1、文言文独立编排单元，以专题组元，同时兼顾文体。

  2、教材每个单元的后面都安排与单元相适应的综合性学习·写作·口语交际。

  3、课外古诗词背诵有八首古诗词供学生背诵。

     4、名著导读，本册推荐学生阅读的名著是《简爱》、《儒林外史》

（三）学情分析

九一大部分学生有好的习惯(课前读书、课堂听讲、记笔记等)，但九一学生的缺点是对语文学习有点眼高手低。从本次期末考试成绩来看，九四、九八学生的语言积累、语言表达、阅读理解综合分析能力、写作能力都需要下大功夫提升。九三、九五需要重抓，冲刺中招。九年级二、六、七两班大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识有一定的学习基础，能较好地完成学习任务，但部分学生学习习惯不是很好，甚至因为基础太差而破罐破摔。所以针对中招考试需要加强学生阅读理解答题能力的培养，后进生要加强文言文古诗词的积累背诵。

学习目标：

1、通过《课程纲要》，能够根据课本了解课程内容。并能根据课程标准的要求学会分解课程目标。

2、通过历年中招试题分析，能够找出小说等其他文体的考点，激发学生自主学习的主动性，明确学习方向。

3.通过对语文过程性评价的学习，能够明确语文学习平时的考察方式，有的放矢的高效学习。

学习准备：

多媒体课件。

评价任务：

1. 针对目标一，设计两个测试题，让学生通过查找课本目录及单元提示，明确每单元学习的内容和板块内容。

2. 针对目标二，以议论文为例，通过近几年中招考题分析，议论文常考题型及知识点，以此类推，小组合作，能够找出小说等板块的常考题型及知识点，激发学生学习自主学习的主动性，明确学习方向。

3.通过教师讲解语文过程性评价的方式要求，学生明确语文学习平时的考察方式，有的放矢的高效学习。

学习过程：

一、  新课导入

同学们，如果初次到一个陌生的地方，我们最需要的是什么呢？当然是地图，我们今天分享的《课程纲要》就像一张地图，他会告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，我就和大家一起分享这张地图。（我们先来看看本节课的目标。）

二、  出示目标

1、通过《课程纲要》，能够根据课本了解课程内容。并能根据课程标准的要求学会分解课程目标。

2、通过了解课程评价，增添学习动力。

三、  自学预习，我知道。

同学们，我们拿到一本书的时候，我们首先要看那一部分呢？当然是目录了。请同学们拿出教材，翻到目录部分，完成你手中的导学案第一部分。5分钟之后，老师提问。比比看谁填写的准确。

测试题：

1、  九年级语文上册总共有______个单元，每单元有___部分组成。分别是_______和______。共有_____篇课文。其中自读课文（带★号的）_____篇，精读课文______篇。从体裁上大致可以分为三大块。分别是诗歌散文,________,_________。

2、目录当中还有_____篇课外古诗词背诵，三篇名著导读分别是：_____,________,_______。以及附录中的一些常识。怎样读诗，谈谈小说，更重要的还有一些语法知识：复句常用关联词语一览表，常用修辞格简表。

四、  互学目标，明确知识点。

同学们，我们刚才了解了课程内容，接下来要探讨的就是我们如何去学习这些内容，达到怎样的目标才能符合中招考试的要求。

整个教材中重点的是我们要学习的25篇课文，我们把它们简单的划分为三大类。诗歌散文，小说，议论文。当然还有作文，口语交际，综合性学习。那么达到什么样的目标就能算是合格呢？我们来看课程目标。

首先我们看课内的阅读目标。按照课文的类别老师把它们也找了出来。

1、通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断。

2、欣赏文学作品（小说、诗歌），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言。

3、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。背诵优秀诗文33篇。九上16篇：《出师表》、《诗五首》、“课后十首古诗”。

接下来就是请同学们任选一个，从中细化出我们应该达到的要求。即中招考试的知识考点。

例如：议论文当中：我们就可以细化出。我们要掌握的知识点有：1、能找出文章中的论点。2、找出论据，3、写出文章使用论据的种类，4、能找出文中使用的论证方法和作用。5、能根据论点补充论据。共有五个知识点。只要我们掌握了，就能在中考中做到游刃有余。

中考对照：

2010年中考，2011年中考都是议论文。2010年考了议论文是《匠人与大师》13小题考察的是中心论点，14小题是论证方法及作用，15小题是事实论据，16小题考察的是论证过程。

2011年中考考的议论文是《坚持“一件事原则”》13小题考察的是中心论点，14小题是事实论据，15，小题是论证思路，16小题是论证方法及作用。

请同学们，对照上面的例子，对小说和诗歌散文两个部分中的任一部分细化一下课程目标。寻找一下知识点。只有这样，你下去也可以有意识的细化一下，做到能学会，会学习。

五、  群学评价，添动力。

对于学习内容的检测，我们简称为学科评价。学科评价分为两个部分，一个是终结性的评价，就是学校组织的各种考试和最终的中招考试。另一个是过程性评价。

由于中招考试语文满分120分的总值无法改变，我们的过程性评价无法计入学科总分之中，所以我们会进行奖励性的评价。

具体方式如下表：

最新资料

平时奖励性评价 30分	课堂检测 （10分）	类型：学生课堂听讲、回答问题、随堂练习完成情况、小组交流情况
		评价：言语评价，体现“以人为本”的个性化评价：多一点表扬，少一点批评，多一点变化，少一点雷同，肯定学生的点滴进步，学期末转化为等级制：优秀、良好、合格、需改进。
	平时检测 （10分）	基础知识积累（早读背诵默写）	①早读字音字形、古诗文背诵等内容的落实默写 ②早读默写过关检测，分三个等级：优秀、良好、待过关。
		名著阅读课前分享	①名著故事情节概括背诵；并分析本故事情节中的人物形象 ②以小组展示的形式开展，分三个等级：优秀、良好、待改进
		写作训练	平时两周一次的作文训练，分三个等级：优秀、良好、待改进
		阅读训练	课堂阅读检测（记叙、说明、议论文体） 教师批改，分三个等级：优秀、良好、待改进
	语文综合实践活动 （10分）	类型：平时语文抽测考试，经典古诗文诵读等活动
		评价：①学校进行的语文周测和月考等考试，分三个等级：优秀、良好、待改进 ②学校组织的经典古诗文诵读大赛，诗歌朗诵大赛等。以参赛人员积极性和获得名次进行奖励
	备注：平时奖励性评价30分，无法计入学科中招考试分数，按照积分排名，用班费买课外图书、学习文具等作为奖品对优秀学生进行奖励。
学科中招总分	类型：郑州市中招考试综合笔试检测
	评价：学科满分120分

六、    课程小结

一节课很快就过去了。我们在这短短的一节课时间里了解了课程内容，分解了课程目标，知道了课程评价。当然还有很多知识需要同学们在课下有目的，有计划的去学习。老师也会在今后的学习过程中，和大家一起走过这美好的初三生活。