给新教师的一点建议——关于初中英语听说课

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新目标版的七八年级英语，每个单元有两节听说课，SectionA和SectionB各有一节。给新教师建议的基本的课堂流程如下：

一、导入

围绕着每个单元的中心话题和实际的学情，可以设计不同的导入环节。常见的有图片导入，师生对话，歌曲，小的话题演讲，讲故事，英文歌曲甚至是课堂小听写等等。无论哪种方式，都要切合当节课的主题，不要一味地迎合学生，而是尽量快速地自然地把他们的思想感情、注意力带入理想的状态里。如果发动一部分学生提前两天做一些课前3分钟d的小展示也未尝不可。

二、基础知识铺垫

围绕着本课的话题主线有一些基础的词汇、短语、句型，教师可以根据教材的1a部分，有步骤地循序渐进地展开适当的铺垫性的训练。词汇训练可以是英汉互译，短语训练可以是看图片脱口而出英语短语训练，也可以设计成默写小练习。至于句型训练，以及句型变化，教师则最好有一目了然的板书设计，让学生能快速套入句套举一反三进行训练。这部分的操作可以适当进行机械性模仿训练，但一定要节奏稍快一点，让学生输入尽可能多的信息量。

三、第一次播放录音材料

在1b的听力音频文件播放之前，带领学生仔细审题，弄清题目的要求，猜测可能出现的关键词，点拨一些答题技巧都是必不可少的。我们现在非常重视学生核心素养的提升，而这样做无疑地很利于学生思维品质的培养。我们常见到一些新教师对这个环节不重视，连答题要求还没给学生说清楚，就直接播放听力了。

铺垫做足之后，我们第一遍播放听力，学生是有备而来，答全对的人数一般比较多，教师可以及时评价一下，肯定孩子们所获得的成绩。

四、第二次播放录音材料

刚才的环节有些简单，这一步，教师可以把听力材料设计成挖空训练，让学生边听录音边填空，把材料补充完整。全对的学生要及时表扬。

五、第三次播放录音材料

这一次教师可以设计两三个简答题，让学生听完录音，自己组织出正确的答语。这三次听力训练难度一点点递增，学生跳一跳能够到桃子，听和说的能力在不知不觉中提升。

六、对话表演

1C部分的对话表演是练习说的很好的机会。课本上的材料可以作为示范，教师带领学生一起情景操练。之后，让学生以小组合作的形式自编对话，先组内展示，再让部分学生到讲台展示。如果学生自编情景对话有些困难，老师就利用ppt或板书设计，提供一些关键的词汇、短语、句型，这样就大大增加了学生的课堂参与率。

七、课堂小结与写作小练习

写的环节是学生对知识掌握情况的一个最具体呈现方式。我们可以根据本节课的核心话题设计5-6个汉语句子让学生把英文翻译写下来。如果时间充足，就利用展台点评或者纠错，如果时间不足就当成作业，收缴起来统一批改即可。

小小建议，希望对新入职的英语教师们有所帮助。