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口语教学案例 让课堂充满新鲜感

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发表于 2019-4-3 08:05:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。”不知不觉间,春已归大地。春天来了,小草偷偷探出头来,柳枝抽出点点嫩芽……面对这样的景色,我们会不约而同地说:“走,我们去春游。”

第一单元的口语交际是关于春游的,非常贴合现在的季节。开展这样一个口语交际,学生一定会非常喜欢。但是,我也有顾虑,说实话,我的口语交际课上得很不好,每一次都很失败。后来我就有一点“一朝被蛇咬,十年怕井绳”的畏难情绪,我害怕也不知道如何去上这类课,尽管我能列举出诸多口语交际课的重要之处、实用之处。

但这一次真的是一个千载难逢的好机会,我决定试一试。课前我研究了一下口语交际的流程,制定了简单的表格,方便学生有条理的表达。课中,我并没有做过多引导,先让学生说说谈论春游的事项应该有哪些,然后出示表格,让人意外的是学生“活”了,他们思维活跃,发言积极。每一个站起发言的同学都头头是道。在这样热烈的氛围下,讨论开始了。直到下课,他们都头抵着头,沉浸在其中。

一节课在孩子们的意犹未尽中结束了,下课铃响起时,我看到他们脸上沮丧的表情,仿佛在说:“时间怎么过的这么快?”当我说下节语文课继续时,教室内的欢呼声此起彼伏。在期待中,语文课如期而至。第二节,我们继续谈论,小组进行分工,选出发言人。十分钟后,他们个个胸有成竹,自信满满。本以为第一个发言的学生会紧张,或语无伦次,有可能失败。我都想好了对应措施,结果让人欣喜的是,李梦琦同学落落大方,声音洪亮,思路清晰,完美地讲他们组的谈论结果呈现出来。之后的发言人各有千秋,都能将结果呈现出来。有的同学甚至考虑到拿急救包,提前查好报警电话等等。而这种种,让我意识到我可能低估了我们班的学生。

放学时,我宣布,可以回家可父母商量,把春游计划付诸实际,再一次将气氛推向高潮,他们就像奔腾的洪水,急于宣泄自己的热情。再三叮嘱出游必须有家长陪同后,周末他们的愿望终于成真。班级群里分享的一张张照片,张片中一张张明媚比阳光还灿烂的笑脸,都让我觉得这节课没有失败。

今天,他们作文中出现频率最高的词语都是“高兴、快乐、兴高采烈”等,从他们的字里行间我都能感受到他们那抑制不住的快乐。反思这节课,我觉得学生的表现更好。他们乐于参与表达是因为他们感兴趣,觉得这节课有吸引力,有新鲜感。作为老师,如何提高课堂效率,我觉得让课堂变得“有新鲜感”不失为一个好方法。
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