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在2018年12期《小学语文教师》中，我读到了《有情、有趣、有法：语文课堂的新境界》这篇文章。结构是读读写写、读读想想、读读演演。语文学习重在听说读写，课标上综合实践活动设计，那演一演是不是就吻合了实践？我想应该是。
想起我在讲五年级语文下册《丝绸之路》时，专门让学生演一演课本剧。在讲《金色的鱼钩》时，专门让学生演一演老班长和伤员的对话，五五班班学生郝弋林和张宸深奥刘嘉言演得特别好。在分享著名作家曹文轩《细米》中《挨揍》（我定的题目）一篇时，特有表演细胞的学生郝弋林史奥臣康祝豪演得十分逼真。
作者孙庆博在讲《狐狸分奶酪》时说：“奶”时本课的生字，伸出手指和老师一起把它送进田字格里。写“女字旁”的时候要做到“起笔高高昂起头，点画变短懂谦让”，最后一笔横变提不出头；右边“乃”字，先写横折折折钩，最后再写一撇。一起读这个字——
看到这样教文字书写的方法，这样生动富有生机的课堂，更加触动了我的思维。其实，我很早就有一个想法，就是在五年级各班指导一下钢笔字，发挥我的一点点优势，让孩子们受益。
我想从基本笔画开始，横竖撇捺点提钩折。这样，孩子们兴趣可能会不高。怎样在短短地20分钟见效，在各个班级都有变化，给孩子们一点新鲜感，我想从另一种方式开始。
从姓氏开始，比如赵钱孙李，周吴郑王。
从自己名字开始。
从亲人称呼开始，比如爷奶爸妈哥姐弟妹。
从生活中常见的路名开始，比如嵩山路、少林路、颍河路、滨河路、少室路、崇高路、通达路、商埠街。
从风景名胜开始，比如少林寺、中岳庙、嵩阳书院。
从省市开始，比如河南省郑州市登封市。
从喜欢明星名人开始，比如王源、易烊千玺、王俊凯，毛泽东、周恩来、朱德、习近平、李克强等。
从自己最喜欢的一个字或一个词开始。
从自己学过的课文题目开始。（暂时想了这几种）
可以先后挑七八位学生到黑板上书写，让学生评价，产生互动，相机给于指导。
只要有想法，加上和同志们沟通。李老师、杨老师、陈老师、吕老师等都赞成。在上周三中午，我没有辅导，当我从走廊西边向东走过时，看到五三班正在练习钢笔字。我进去和吕老师简单一说，就开始了我的指导。我有备而来，说：“我很早就有这种想法，在五年级各班辅导一下钢笔字。也和老师们进行了沟通，他们十分赞成。今天有了机会，我看到大家在练字。帮助你们进步行不行?”学生们眼睛发亮，身板挺直，专心听讲。我问：“咱班的姓氏都时是有哪些？”学生们激动了，七嘴八舌，有张、王、刘、李、赵、朱……
我用手指到了几位，让他们到黑板上书写姓氏。学生大胆地书写了张、王、刘、朱。大家一致认为，“张”字写得好。我让学生找出其它字毛病，给于肯定后，再示范。指出，当某一字做偏旁时，最后一笔要发生变化，比如“文”在作偏旁时，笔画捺变成了长点。“王”字中间的横不要太短，它要把竖平均分配。“朱”字的撇不要把两横连住了。最后，让学生练习。中午辅导的20分钟过的真快。当我离开时，教室里响起了学生们热烈的掌声。
下午放学时，李新梅老师笑着给我说：“五三学生某某激动地给我说，你去他们班指导写字了。”我惊讶地说是。李老师说：“她班只要有啥新鲜事，总是给我说。” 我说情报员啊！
第二天做课间操时，吕老师给我说，她班的某某，总是把某个字写成怎样，经过我指导，她把姓氏写得美观了。
我想，授人以鱼，不如授之以渔。 |
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发表于 2019-4-9 21:04:28
