人这辈子，有的人活成了面子，有的人活成了里子，能耐是其次的。
-----王家卫的电影《一代宗师》
什么是面子？什么昰里子？最近的几件事可都是“没面儿”的事儿。
事件一，上周九年级月考。考试物理那场，我监考的考场人数太少了，实在无聊就和学生一同做考卷，为了掩饰自己在做题，还有模有样地时而扫视全场，算数的时候就口算（平时爱用手机计算器的），半个小时做完了。嗯哼，题目不难哟！封试卷时，我计上心来：把我的也封进去，考个全校第一也不会是什么问题的吧。
“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。谁曾想：面子丢大了。分数改出来，我比学生最高分低一分。
感悟一，参加一场“考试”的反思：不是你会的知识都能答到卷上，关键是如何审题，和题目答案思路一致是关键；不是你会做题就有分，答题卡中选择题填涂顺序很重要；“真思考”决定答题准确率。
事件二，昨天下午我给七年级学生上科技创客课程《炫彩流水灯》，由于是新课程没有学生用书以及教师教学参考书，所以为了下午上好课，我中午牺牲了午睡的时间看视频又动手操作。上课前信心满满，当给孩子们上课时要讲for循环程序时卡壳了，课程目的是要实现n盏灯次第亮起，一同熄灭的效果。明明上午自己操作很成功的呀，为什么现在一点儿也想不起来了？可是现在是授课过程中呢，这可急出了我一身冷汗，怎么办呢？要说自己不会了多“没面儿”呢？我便耍出孔夫子的启发式教学法宝：请大家利用上节课学习的循环程序原理设计程序，达到此种效果。
“遥望九重云雾里,群臣就景献诗来”。一代明君的雍容气象瞬间在我耳边回响。学生的创造力成就了我当时的感慨。孩子们通过不同的程序设计，竟能达到同样的效果。我的天哪，原来我可以上课不用讲也行啊！
感悟二，孩子的创造力，超乎一般人的想象。给孩子们一条小溪，它可以汇成一条河流；给孩子们一条河流，它能汇成汪洋大海。
事件三，今天晚上和朋友在一个饭店吃饭，取餐的时候，手一滑，一碗热饭打翻在邻桌一个男同志身边，汤水顺着他的衣衫留下来。我吓傻了，嘴里小声道歉着，不知如何处理这难堪的残局。那人怒目圆睁待要发火，一个小伙子走过来，打着圆场，“还好，没伤着您，我这里刚好有一件新的，如果合适，您拿着换换”。年轻人替我解了围，正不知道如何感谢。却听到他亲切地说：“老师，没事了，我再给您要一碗新的”。原来年轻人是我十年前教过的一个学生。他的干练沉稳，遇事不惊的风度比我这当了多年的老师还优秀得多。
感悟三，在青青校园里，学生是树苗，老师所给予的光和热滋润了他的成长。一旦离开校园，学生可以是参天大树，国之栋梁。他的光辉比老师的热晕明亮浩瀚的多得多。
我的学生们，我能用什么词汇来描述你们在我心目中的形象呢。就用“迟日江山丽，春风花草香”吧。
经历了这么多“没面儿”的事，猛然醒悟：自己活成了“里子”。 |
发表于 2019-4-10 13:55:52
