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教学反思 有感《有余数除法》之学习

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发表于 2019-4-21 10:19:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
《有余数的除法》这节课是人教版小学二年级下册第六单元第一课时。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展,也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用。在教学本课时,我着重抓住“余数的认识及其含义”进行教学。     
因为这是学生初次认识余数,所以教学目标我设定为三个:一是通过分“小红花”的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。二是借助用圈一圈的操作,使学生巩固有余数的除法的含义。三是渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。        

为更有利于学生接受本节知识,在设计这节课的时候,我主要采用实践探索法,首先,引导学生举出生活中常见的有关分东西的两种现象:正好分完和没分完(产生余数)的例子,在活动中发现矛盾,激起兴趣,运用多种感官去探索知识的形成。      

在学习过程中,我设计了圈一圈的活动,让学生动手画,合作学习。学生在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,体会余数的产生,余数的意义。根据二年级学生的年龄特点,通过直观性下强的教具展示、自我探究等形式,使学生积极主动参与学习,通过自己的努力发现问题,解决问题,构建新的知识体系,给学生以成就感。充分体现学生为主体的教学理念,注重在课堂中培养学生多种能力。   

本节课总体来讲,师生合作默契,用圈一圈的这样的练习方法确实能够使学生更易理解余数的意义。整体来看课堂教学效果比较好。学生也能认识有余数的除法,理解此类算式的含义,能认识余数。但对比教学设计来讲,还存在着一些不足,由于在导入(旧知迁移)用的时间过多,致使练习环节没有按照预设完成,同样想扩展的余数的来历也没有进行。因此,在今后的数学教学中,我会更加严谨的做好数学教学工作,努力提升驾驭教材、驾驭课堂的能力。

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