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六年级作文课听课心得 听《一件令我感动的事》有感

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发表于 2019-5-9 15:57:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
《一件令我感动的事》是六年级下册的一次习作,仅从题目中看并不能感受到它的特别,因为在五年级的习作中也有同样的一单元,但就是这样让大家习以为常的作文,如何讲好讲精彩的才真正显出讲课者的水平来。

在耿阳老师的习作课中,我见识到了一种新的习作课例。一般情况的作文课多是老师讲习作要求出示在黑板上,但耿老师却采用提问的方式问学生“本单元的基础指标是什么?”即使每个单元的基础指标相差不远,但这种方法显然更容易让学生清楚地知道如何写好一篇文章。这个环节不仅仅只是为了出示指标,而显示出了教师在平时的教学中将这些要求融入到学生的脑海中。如何写出一篇符合基础标准的作文已经是这些孩子理所应当的事情。

达到了能写一篇作文的这个基础标准,在如何写好作文这项要求中,耿老师也采用了提问的方法。在修改作文时,可以让学生讨论什么样的作文才是一篇好文章,让学生自己归纳不同等级的作文标准,再依据这个标准让学生评价修改作文,这比老师直接出示习作评价的标准要更深入人心。

我们常说要以学生为主,但怎样在教学中体现这种思维却不是一件容易的事,课堂上让学生发言是在体现学生的主体性,但如何让学生的发言既体现了他们的看法,又推动了课堂环节的进行,不是为了让学生发言而发言,这才真正体现了以生为本的教学理念。

听课不仅仅是听课,最重要的实在这个过程中有所体会,这才是这项活动的真正目的。
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