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小学三年级作文比赛总结

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发表于 2019-5-10 16:25:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
三年级是作文教学的起步阶段,学生在写作时总是感觉困难重重,无话可说,无事可写成为一种普遍现象,久而久之部分学生形成的写作畏惧心理更是教学中的障碍。为了激发学生的写作兴趣及竞争意识,检验他们的作文能力、作文水平,同时也是对我们教研组教学情况的一次检阅,我们三年级集体举行了一次现场作文比赛。

大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后,我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅,并按班级评出了一、二、三等奖。

这次作文竞赛突出以下几方面优点:

 1、凸显主题、文字流畅

纵观学生的习作,因为是看图写作文,比较直观,大都能紧扣题意进行习作,学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文,且讲究了习作的章法,做到了语句通顺,按照一定的写作顺序,使用了一些恰当的表达方法,主题鲜明,结合自己的生活中放风筝的体验,也有话可说。

2、大多数学生作文格式规范,书写工整,卷面比较整洁,字迹比较清晰,标点符号使用正确。

3、审题清晰。从本次的作文中,学生能够从自己的经历感受出发,他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章,能紧紧扣住画面把事情写具体,而且学生能结合自己的生活实际,字里行间流露了孩子的天真无邪,活泼可爱。

4、大多数学生表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步,他们能够学着详细描写人物活动的语言、动作、心理,能够运用一些诙谐幽默的语言,能够运用一定的修辞手法,能够运用总分总结构按照一定的顺序描写等等,总之读上去有真情实感,流利通顺。

 本次习作竞赛,反映了我校语文教师在作文教学中取得的成绩,但也看到了教学中所存在的问题。学生习作能力的提高,是需要一个过程的,它需要教师在平时的作文教学中用心地指导,要教给学生一些基本的习作方法,也需要教师身体力行的践行其中。为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位,一是要扎实上好作文指导课,使学生端正写作态度,激发写作欲望,明确为什么写、写什么、怎么写,打开学生习作的思路。我们可结合讲读课进行指导,把讲读课文作为写作的范文,引导学生体会其写作特点和优点,让学生借鉴其写法,进行写作。也可提供作文材料进行指导,以此借鉴,开阔学生的思路。还可以老师示范指导,教师写好“下水文”,一方面可以亲身体会到写作训练中的难点,便于能够有的放矢地进行指导,另一方面又有学生提供了写作的范文。

通过此次活动,促使我们教研组读书活动持久扎实、有效地开展下去,以提高学生的语文能力和语文素养,提升学生的作文水平。
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