集体备课 研本训练 精准备考——九年级语文二测质量分析

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九年级就靠二测打翻身仗了，谁知辛辛苦苦几十天，换来的还是惨不忍睹，不尽人意的成绩，不禁对自己对工作产生了疑惑，意义何在？老师的价值成绩要靠学生来体现，所以，只能分析学生的成绩来评价老师的功过是非了。
这次二测出的题中规中矩，按中招考试题型考点难易程度考查，我教的一班平均分67.13，二班80.75。全校平均分73.5。一班在平行班第三，二班在两个重点班第一。有可喜有可气。喜的是二班平均分终于扬眉吐气战胜五班，且唯一一个优秀的在二班，整体尖子生成绩高于五班；一班80分以上5个，在平行班中也是最多的。气的是二班不及格拉后腿的比五班多；一班不及格低分的很多。这样看来，培优还多少起到作用，但补差没有跟上。学生太多了，抓住这头抓不住那头，精力有限。学生的水平也有限，再挖再抓提升有限，奇迹没有在我们这届发生，很是遗憾，争五保六的目标没有完成，很是有愧，必须深刻反省！
从学生答题明细表可看出一些问题，有学生的、也有教师的，现将问题摆出来，进行分析，寻求解决方法。
一、学生的基础知识太过薄弱。第一二小题的字音字形全对了了，尤其在二班，第二道字形选择题只有4个选对，其他都错，可见学生平时要复习的太多了，一个字词掌握不住，就导致二分全丢，而学生觉得如大海捞针，很难复习到原词，于是抱着排除法去做，这样肯定不保险了。其实，我们也花时间复习字音字形的，有的词语反复默写反复出现可学生还是照错不误，现在想想，他们是跟本就没把字音字形没放在心上，没看在眼里，一开始就是想当然，自以为是的对错判断，再就是排除，听天由命。应该当头一棒敲醒他们，心存侥幸是不可能取胜的，接下来，二测的教训会让我花些时间 彻底讲透一些字词的，让学生在音形义上彻底理解的。
二 、古诗文默写掌握的还不够扎实。本来我们把重头戏放在古诗文默写上了。可是50篇全部搞定，时间有限，只能挑重点语句，结果有两分“日出而林霏开，云归而岩穴暝"忽略忘提，致使本该8分全对的同学都栽了，可见不给学生提，学生根本不会自己复习，还得抓呀！
三、名著阅读有待加强。这次名著考的都不太难且都是以故事情节复述概括为主，在进行评价感悟，学生完全可以在故事情节上拿到一半分的，名著阅读放在了课下，可对学生来说，课下就等于不复习，所以，此题也做的不够理想 ，但有提升到空间，这也是二测后的努力之处。
四、古诗文阅读再精细化要求。16篇文言文和34首古诗词的阅读理解赏析，第一轮复习时复习的不够仔细，没有一个个过关，二测后，将50篇古诗文分为ABC三个层次，提出不同的要求。对这项无差别对待，人人按要求逐项过关检测。
五、继续做好培优补差，尤其是培优。二测后，学生该报考了，考什么学校，看他们的成绩，看他们努力提升的空间。对此，我将重点放在培优方面，我们学校整体就是尖子生不多，且不够尖；差生很多又很差，差生提不上了。致使二测整体很差，那么我将重点放在培优“补差”上，将语文尖子生上优秀再优秀，而那些语文偏科严重成弱势学科学科的这些好学生，语文有提升的空间，但这些个学生就成了补差了。
六、集体备课、研本训练、精准备考。针对学生的二测试卷上暴露出的问题，我们三个集体备课，回归基础，强化训练，做到查漏补缺。