《生命的药方》教学反思

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教学目标：
   1．运用已有的识字方法自主学会本课生字。
   2．正确、流利、有感情地朗读课文。
   3．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。
 教学重、难点：
   重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。
   难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。
教学反思：
1. 感悟友情。
在理解德诺孤独时，我主要站住了重点字词，句子细品的方法，分析人物心理，但我认为，课堂上学生们读得并不够，没能充分地动情朗读，并打开学生的情感之门的钥匙。
2. 音乐渲染，升华情感。
音乐的力量，渲染了课堂效果，设计了一个小练笔环节，表达德诺对艾迪的感激之情，使学生对友情的认识能够得以提升。但但音乐环节并不衔接，效果没能百分百出来。
3. 抓住课题，品味涵义
让学生充分深入理解“生命的药方”，就是友情。这个时候可以把说话的机会让给学生，让学生来总结全文，效果可能会更好。
除了以上三点，我的课堂还有很多需要改进的地方。课堂评价语不丰富，不能很好地激发孩子们的语言表达欲望。课堂语速和时间把握的不好，前松后紧，课堂节奏一紧张，本节课的人文性就不会特别突出，对孩子的情感教学效果就不会特别好。这是一节四年级的语文课，在六年级上，肯定要有和四年级不一样的教学目标和教学重难点，对课程标准把握的不精确，所以没能做到从教学目标中来，到教学目标中去。像张水灵老师强调的那样，教学内容决定了这节课教什么,学什么,但教学目标才是一切教学活动的出发点和归宿。不一样的学段,即便是相同的教学内容,也一定要有不一样的呈现。把握好了课程标准,才是把握好了语文教学的方向。记住教学目标这个“初心”，才能更好地实践语文教学，发挥其工具性与人文性结合的价值。