课题 | 游山西村 | 主备人 | 陈冬云 | |||
教学目标 | 1、正确读写4个生字,认读1个生字。 2、把诗句读正确,读准节奏,读出韵味。 | |||||
教学重点 | 体会诗情,学会在生活中运用名句。 | |||||
教学难点 | 感悟诗境,用自己的话说说诗句所描写的情景。 | |||||
教学准备 | 课件 | |||||
教学设计 | 增删补改 | |||||
一、激趣导入,揭示课题 1、师说诗人信息,学生猜诗人名字。 2、穿越时空隧道,回到诗人陆游生活中,了解他的一段生活经历。揭示课题,齐读。 3、从诗题中,可以知道陆游做了什么事?从题目中可以猜想这首诗写了什么内容?再读题目,读出语意的停顿(游/山西村) 二、出示学习目标 1、正确读写4个生字,认读1个生字。 2、把诗句读正确,读出节奏,读出韵味。 3、用自己的话说说诗句所描写的情景,以及体会诗中所蕴含的情感。 4、诵读古诗。 三、检查预习 1、指读古诗,读准生字,更正,齐读。 2、指导书写学生认为易错的字。 3、再指读古诗,读出节奏,读出韵味 | ||||||
四、解诗意,悟诗境诗情 (一)学习“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。” 1、交流探讨:诗人陆游走进山西村,遇到什么事? (1)学生借助注释了解诗意,并在组内交流。 (2)汇报自学成果。 2、品字悟情 (1)山西村人给你留下什么印象?从哪个字可感受到乡村人的热情好客。(足) 相机板书:人好 (2)被乡村人热情款待的诗人会有怎样的心情? 3、感情朗读 (二)学习“山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 1、探讨交流:“山重水复”、“柳暗花明”是怎样的景象? (1)借助图画想象,并在组内交流。 (2)汇报自学成果 相机板书:景美 2、体会诗人的情感变化 (1)当诗人看到“山重水复”时想到什么?心情如何? (2)当诗人看到“柳暗花明”时发现了什么?心情如何? 3、指导感情朗读 4、小结。相机板书:绝处逢生 五、训练拓展 1、在生活中运用名句。 2、谈名句中类似的经历 六、总结升华 1、总结 2、激励朗读 3、诵读 七、板书设计 5、游山西村 人好 景美 绝处逢生 八、布置作业:默写古诗 |
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