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标题: 七年级生物上册同步解析与测评 [打印本页]
作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:02
标题: 七年级生物上册同步解析与测评
第一节 绿色植物的生活需要水 |
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学习导引
植物的生活为什么需要水？
（1）水是植物体的重要组成成分。
（2）植物体内水分充足时，植株才能坚挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。
（3）无机盐只有溶解在水里，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
（4）水是绿色植物通过光合作用制造有机物必需的原料之一。
（5）植物通过蒸腾作用失水，降低植物体的温度，免遭阳光灼伤。
知识闯关
1.植物吸收的水分可以用来干什么？
①作为组成细胞的重要成分；②作为光合作用的重要原料参与有机物的合成；③参与蒸腾作用，使植物免遭阳光灼伤；④溶解并运输无机盐。
A. ①②③④；B. ①②；C. ③④；D. ②③④。答〔
〕
2.下列有关植物含水量的叙述，正确的是：
A.晒干的种子中不含水；
B.幼嫩的叶中含水量比衰老的叶中含水量多；
C.植物细胞中的水都贮存在液泡里；
D.瓜果果肉的含水量约为50%。答〔
〕
3.下面左图是一棵生长在水渠边的果树，右图是某同学设计的“探究根是否具有向水生长的特性”的实验装置示意图。请利用这一实验装置完成探究。
(1)根据左图，你提出的假设是： 。
(2)右图中A、B两支试管底部有细小的裂缝。如果试管中有水，会有水从裂缝中渗出。
①你设计的实验步骤是：
②你预测会有怎样的实验结果?如果没有预期的结果，你认为很可能是什么原因?
③你对此实验还有什么改进意见?
探究乐园
一株玉米从幼苗出土到结实的一生中，大约消耗200 Kg以上的水，这些水的用途如表所示。
| 作为组成成分的水 | 1 872 g | | 维持生理过程的水 | 250 g | | 蒸腾消耗的水 | 202 106 g | | 生产期总用水量（用于上述3项） | 204 228 g |
（1）请你计算一下，植物吸收到体内的水分，只有 %左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而 %左右的水都被蒸腾掉了。
（2）请你据此提出两个有价值的问题。
课堂探究
假如你是一滴水，写一段文字来说明当你被植物的根吸收后所发生的一切。
植物体内的漫游日记
作者：一滴水
我是一滴水，我会飞，飞上天空，化作白云；我会聚，化作雨水，降落大地；在寒冷的冬天，我还会化作雪花和冰晶。有一天，我在泥土中玩耍时，碰到了根，不知不觉就被它吸……
参考答案 知识闯关
1.A 2.B
3.(1)植物的根具有向水生长的特性(2)①每天向B试管中加适量的水，确保B试管周围的土壤保持湿润。一段时间后，观察比较植物A、B两侧的根的生长情况。②预测：靠近B试管一侧的根明显比A侧的根生长快。如果没有获得预期的结果，可能是试管底的裂缝太大，水漏得太多、太快，导致A、B两侧的土壤都很潮湿；或者是试管底的裂缝太小，水漏得太慢、太少，导致A、B两侧的土壤都很干燥。③略
探究乐园
（1）199（2）提示：①蒸腾消耗的水占99%左右，这是不是一种巨大的浪费？②植物体内的哪些生理过程需要水来维持？
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:03
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
第二节 水分进入植物体内的途径 |
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学习导引
水分在植物体内的运输
知识闯关
1.大蒜根尖的细胞中没有：
A.线粒体；B.染色体；C.叶绿体；D.蛋白质。答〔
〕
2.下列关于根尖的叙述，错误的是：
A.根尖也是由细胞构成的；B.分生区的细胞中也有染色体；
C.一根根毛就是一个细胞；D.伸长区的细胞中没有叶绿体。答〔
〕
3.樟树的茎能逐年加粗，是由于下列哪一结构中的细胞的分裂能力很强？
A.树皮；B.形成层；C.木质部；D.髓。答〔
〕
4.以下是植物茎中与运输有关的两种输导组织，箭头表示所运输物质的运送方向。请你在图中方框内填写恰当的内容。
5.我们在生产和生活中经常会遇到一些与植物的输导作用有关的事例，如下图。
（1）果农用斧的钝头在树干上敲打，使树干韧皮部受轻伤，为什么结的果实反而更大？
（2）给橡胶树割胶时，为什么要割一个斜口，而不是竖直开口？
探究乐园
 右图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据此回答下列问题。
(1)A、B两果实中，不能继续长大的是，其原因是切断了运输有机物的。
(2)枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎蔫，这是因为是通过茎里的向上运输的。
(3)枝条上的1～4四处中，会出现明显肿胀的部位是哪里?为什么?
课堂延伸
看看下面的漫画，你认为茎有怎样的重要功能。
漫画：茎“罢工”的后果 | 画面1 茎在听叶和根说话 神气的叶：“没有我，你们都会饿死。” 傲气的根：“我要是不工作，你们都会渴死。” | 画面2 茎开始“罢工” 萎蔫的叶：“快给我水！我渴死了。” 饥饿的根：“我太饿了，哪有吃的？”
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茎的重要功能是： 。
参考答案 知识闯关
1.C 2.C 3.B
4.
5.（1）有机物向根部的运输受到一定的阻碍，更多的有机物会被运输到果实中。（2）割胶时需要的是筛管中向下运输的有机物，斜着切容易得到更多的胶。
探究乐园
(1)B筛管(2)水分导管(3)枝条上的1处会出现明显肿胀。因为有机物通过筛管向下运输，枝条上端的叶制造的有机物向下运输到1处时受阻。而2～3之间没有绿叶，基本不会制造有机物，所以3处不会明显肿胀。
课堂延伸
运输水、无机盐、有机物；支撑植物体
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:06
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
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第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 |
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学习导引
为什么气孔能开闭？
由于保卫细胞两侧细胞壁的厚度不同，靠近气孔的细胞壁厚，而远离气孔的细胞壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，较薄一侧的细胞壁易于伸长，细胞向外弯曲，于是气孔张开；当保卫细胞失水而体积缩小时，细胞壁拉直，气孔即关闭。保卫细胞中间的细胞壁厚、两头薄，吸水时两头膨大而使中间彼此分开，气孔也张开；失水时两头体积缩小而使中间部分合拢，气孔就关闭。总之，引起气孔运动的原因主要是保卫细胞的吸水膨胀或失水收缩。
知识闯关
 1.用显微镜观察撕下的蚕豆叶下表皮装片和蚕豆叶的横切面装片，可以看到右面有关气孔的两个图像。下列叙述正确的是：
A.图a、图b都是气孔的侧面观；
B.图a、图b都是气孔的上面观；
C.图a为侧面观，图b为上面观；
D.图a为上面观，图b为侧面观。
答〔 〕
2.下面是一幅关于生物圈中水循环的示意图，请你将它补充完善。
3.下图表示将叶片制成切片，并在显微镜下观察到叶片结构的情况。据图回答问题。
（1）在图中的方框内填写有关结构的名称。
（2）叶片的 细胞中没有叶绿体，但 细胞中却有着丰富的叶绿体。
探究乐园
 右图是晴天的上午，张娟设计的用于观察蒸腾作用的实验装置。据图回答问题。
（1）此装置存在明显问题，请你指出来，并说明如何改正。
（2）根据改正后的装置进行如下实验，请将内容填写完整。
下午，打开袋口，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内。火柴复燃了，说明袋内 较丰富，这是 的结果。
傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃烧着的火柴。火柴熄灭了，说明袋内的 较丰富，这是 的结果。
课堂延伸
在日常生活中，许多现象与植物的蒸腾作用有关。
给刚移栽的小树剪去部分枝叶。
给一行刚移栽的树搭上支架，用黑色的纱网遮阴。
（1）你能解释为什么要这样做吗？
（2）在日常生活中，你还知道哪些做法是运用了蒸腾作用的原理？
参考答案 知识闯关
1.D
2.（1）蒸发（2）蒸腾（3）海洋（4）气孔
3.（1）①叶脉 ②叶肉 ③气孔 ④液泡 ⑤细胞壁（2）表皮 叶肉
探究乐园
（1）塑料袋口应扎在茎秆的基部，而不是将花盆也扎进去。
（2）氧气 植物进行光合作用 二氧化碳 植物进行呼吸作用
课堂延伸
（1）由于移栽的植物根受到损伤，吸水能力下降。这两种做法都是为了降低植物的蒸腾作用，避免植物因过度失水而死亡。（2）炎热的夏天，人们躲在大树底下乘凉。
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:07
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第三章 绿色植物与生物圈的水循环 综合测评 |
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1.孙悟同学想做一个验证植物进行蒸腾作用的实验。现有以下几种植物供选择。要使实验的效果最明显，你认为他应该选哪种？
A.天竺葵；B.仙人掌；C.睡莲；D.金鱼藻；E.雪松；F.葫芦藓；G.海带；H.蕨。
答〔
〕
2.根据所学知识，完善下列概念图。
（1）
（2）
 3.观察右图，据图回答问题。
（1）A图表示，其功能是。B图表示，其功能是。
（2）在图中用箭头表示水分或有机物的运输方向。
4.要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪个装置作为实验组，哪个装置作为对照组？为什么？
5.水中生活的植物有气孔吗？试说明理由。
6.在阳光灿烂的白天，绿色植物的气孔主要放出什么物质？在黑暗的夜晚主要放出什么物质？请将答案填入下图中。
7.下图表示蒸腾作用的全过程。请标出根毛、导管、叶脉、叶肉、表皮的位置。
8.科学家用显微镜观察了一些植物叶片上的气孔，并统计了每平方毫米的气孔数，结果见下表。分析表中的数据，回答下列问题。
部分植物叶片上气孔数量统计表（单位：个/mm2）
| 豌豆 | 玉米 | 马铃薯 | 番茄 | 睡莲 | 旱金莲 | 上表皮 | 101 | 94 | 51 | 12 | 625 | 0 | 下表皮 | 216 | 158 | 161 | 190 | 3 | 311 |
（1）陆生植物的气孔分布有什么特点？这种特点对于陆生植物的生活有什么意义？
（2）浮水植物的气孔分布有什么特点？这种特点对于浮水植物的生活有什么意义？
（3）请你推断，表中哪种植物最适合生活在干旱环境中？请说明理由。
参考答案 1.A
2.（1）①有机物②韧皮部③导管④木质部（2）①气孔②叶肉
③光合作用④有机物⑤导管
3.（1）导管运送水和无机盐筛管运送有机物（2）A 向上；B 向下
4.最好选D作为实验组，选B作为对照组。因为A、C两图中塑料袋将花盆包裹在其中，无法判断水是来自植物的蒸腾作用还是来自土壤水分的蒸发。
5.水中生活的植物有气孔。水生植物通过气孔排出多余的水分。
6.阳光下：氧气和水黑暗中：二氧化碳
7.从上到下依次是表皮、叶肉、叶脉、导管、根毛
8.（1）通常情况下，陆生植物叶上表皮的气孔数比下表皮要少。这有利于减少水分的蒸腾。（2）通常情况下，浮水植物叶的上表皮的气孔数比下表皮要多。浮水植物的气孔分布便于多余水分的排出。（3）旱金莲最适合生活在干旱环境中。因为其上表皮的气孔数为0，气孔全部分布在下表皮，能够有效地减少水分的散失。
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:08
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物 |
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学习导引
“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了什么？
这个实验证明了：（1）绿叶在光下制造了有机物——淀粉；（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
为了让天竺葵在黑暗中把叶片内的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。
为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
是为了作对照实验。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。
知识闯关
1.光合作用发生在植物细胞的 中，是将 和 转变成贮存着 的，并释放出 的过程。
2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）并非所有的植物细胞都能进行光合作用。（ ）
（2）只有植物叶片才进行光合作用。（ ）
（3）只有种子植物才进行光合作用。（ ）
（4）一个叶肉细胞中只有一个叶绿体。（ ）
 3.右图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答问题。
（1）大烧杯中的液体是 ，该液体的沸点是 ℃，这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过 ℃。
（2）小烧杯中的液体是 ，其作用是 。
（3）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了 色，其中的叶片变成了 色。
（4）如果省去（3）所述步骤，将对实验结果造成怎样的影响?
探究乐园
如果农民种的瓜果上印有“福”字，我想大家一定会更喜欢。请利用本节知识，参考下图，设计一个方案使生长的苹果或南瓜表面出现一个“福”字。
课堂延伸
“头脑风暴”游戏——探究光合作用的实质和意义
下面是某班同学将“光合作用”写到黑板上，由“光合作用”所想到的内容。
（1）你还能想到什么？请补充到上图中。
（2）请你说说这些内容与“光合作用”之间的联系。结合以下资料，归纳出光合作用的实质和意义。
资料
太阳光是地球的能源。在阳光灿烂的日子，你走在人行道上，你的皮肤会被太阳晒热，这时你也就感觉到了阳光的能量。因此，光是能量的一种形式。正如汽车需要汽油提供的能量才能行驶一样，植物的光合作用需要阳光供给能量才能进行。 资料 柳树是“吃”什么长大的？ 参考答案 知识闯关
1.叶绿体 二氧化碳 水 能量 有机物 氧气
2.（1）√（2）×（3）×（4）×
3.（1）水100 100（2）酒精溶解叶片中的色素（3）绿黄白（4）由于叶片没有被脱色，向叶片上滴加碘液后无法观察到颜色的变化。
探究乐园
提示：将不透光而又不怕水浸的材料剪成“福”字，贴在正在生长的果实表面。
课堂延伸
（1）略（2）光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的意义：①制造有机物，为地球上的其他生物提供食物来源；②转化并储存太阳能；③使大气中氧和二氧化碳的含量相对稳定。
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:08
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
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第二节 绿色植物对有机物的利用 |
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学习导引
光合作用与呼吸作用是相互依存的关系
如果没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，与光合作用有关的生理活动所需要的能量，正是通过呼吸作用释放出来的。
知识闯关
1.下列哪种生理过程会释放能量？
A.分解有机物；B.合成有机物；
C.释放氧气；D.吸收二氧化碳。 答〔
〕
2.植物哪些生理过程不消耗呼吸作用释放的能量？
A.分生组织分裂产生新细胞；B.筛管运输有机物；
C.植物吸收氮、磷、钾；D.水分子从气孔逸出。 答〔
〕
3.下列哪项不进行呼吸作用?
A.萌发的种子；B.未萌发的活种子；
C.煮熟的种子；D.新鲜的叶片。 答〔
〕
4.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是：
A.为生命活动提供能量；B.主要在线粒体内进行；
C.通常会吸收氧气；D.只在无光时才进行。 答〔
〕
5.用下列哪种物质检验二氧化碳的存在？
A.酒精；B.碘液；C.生理盐水；D.澄清的石灰水。 答〔
〕
6.木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。木材中贮存的能量是：
A.太阳光能；
B.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量；
C.电灯光能；
D.呼吸作用分解有机物时释放的能量。 答〔
〕
探究乐园
 右下图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题。
（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象将是；将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是。
（2）出现上述现象的原因是：甲瓶中的种子会吸收空气中的，将种子内的分解成二氧化碳和水。
（3）设置乙瓶的目的是什么?本实验能说明什么问题?
（4）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你有什么感觉？这是为什么？
课堂延伸
在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常见的现象，而且都与呼吸作用有关。你能作出正确的解释吗？
（1）为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？
（2）为什么要给植物松土？
（3）存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？
（4）存放时间较长的萝卜，为什么会空心？
（5）玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？
（6）关于呼吸作用原理在生活中的应用，你还能举出别的例子吗？
参考答案
知识闯关
1.A 2.D 3.C 4.D 5.D 6.B
探究乐园
（1）立即熄灭照常燃烧（2）氧气有机物（3）乙瓶是作对照用。本实验说明：萌发的种子进行呼吸作用会吸收氧气。（4）感觉到甲瓶的温度略高于乙瓶的温度。因为甲瓶中萌发的种子进行呼吸作用，这个过程会放出热量。
课堂延伸
（1）将水果、蔬菜存放在冰箱中，能够抑制植物的呼吸作用，其中的有机物被分解得少，从而延长保鲜时间。（2）给植物松土，有利于植物的根吸收氧气，进行呼吸作用，放出的能量可用于根吸收土壤中的无机盐，从而有利于植物的生长。（3）存放在地窖里的蔬菜也会进行呼吸作用，消耗地窖里的氧气。农民拿着点燃的蜡烛下地窖，可以帮助判断地窖中是否有足够的氧气，避免窒息死亡。（4）萝卜会进行呼吸作用，逐渐将自身储存的有机物分解，时间长了，就表现为“空心”。（5）晒干的玉米和水稻含水分很少，呼吸作用会明显减弱，消耗的有机物就少，有利于保存其中的营养。（6）略
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:09
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第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 综合侧评 |
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1.人体吸入的氧气来源于：
A.绿色植物；B.人体自身制造的；
C.像草履虫一类的小动物制造的；D.生态系统中的分解者。 答〔
〕
2.绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供了：
①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源
A. ①②③；B. ②③④；C. ①②④；D. ①③④。 答〔
〕
3.严重干旱可能造成作物颗粒无收。从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是：
A.光；B.水；C.二氧化碳；D.适宜温度。 答〔
〕
4.下列有关环境温度对植物呼吸作用的影响的叙述，正确的是：
A.环境温度对植物的呼吸作用没有影响；
B.高温抑制植物的呼吸作用；
C.在一定温度范围内，呼吸作用随温度升高而增强；
D.在一定温度范围内，呼吸作用随温度升高而减弱。答〔
〕
5.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）单细胞藻类也能进行光合作用。（ ）
（2）叶绿体和线粒体中都会发生能量转换。（ ）
（3）变形虫也能进行光合作用。（ ）
（4）在普利斯特利的实验中，光照条件下绿色植物有助于蜡烛燃烧，也有利于小鼠生存。（ ）
（5）只有动物才进行呼吸作用。（ ）
（6）植物只在晚上才进行呼吸作用。（ ）
6.植物进行呼吸作用对植物的生命活动有重要意义。以下是植物呼吸作用对于植物的意义的示意图，请补充完善下图。
7.植物和动物生命活动所需要的能量都最终来自太阳的光能，下面图解表示了这一过程。“光合作用”和“呼吸作用”都是与能量转换有关的重要生命活动，请将这两个名词填入下图的方框中，使图解更为完整和清晰。你还有其他的表示方式吗？如果有，请写出来，与同学们交流。
8.在两个密闭的钟罩内各放入一只鼠，保证供给鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放一盆绿色植物。据图回答问题。
 （1）如果将此装置放在阳光下，哪个钟罩内的鼠会先死亡?为什么?
（2）如果将此装置放在黑暗处，哪个钟罩内的鼠会先死亡?为什么?
（3）由此判断：家里栽培的植物，夜晚适于放在室内吗？为什么？
9.每到周末，小明都要随父亲去钓鱼，去的次数多了，他发现生长在池塘中的鱼，经常在黎明时浮头，特别是水生植物多的池塘，早晨浮头的鱼更多，甚至跳出水面。他推测其原因可能为：①鱼喜欢光线的刺激；②鱼需要到水面觅食；③鱼需要到水面呼吸氧气。你认为鱼常在黎明时浮头的原因是什么？你判断的理由是什么？
10.请用下面的名词画一幅概念图，表示它们之间的联系。
呼吸作用 能量 有机物 氧 二氧化碳 水 生命活动
11.下图中A、B、C表示“绿叶在光下制造淀粉”实验中的几个步骤。小明同学有两张如图D所示的卡片，他想把猫的像印在植物的叶片上，他已经写出了实验的第一个步骤，请你帮他写出剩下的步骤。
（1）用剪刀将两张卡片中的猫的图像剪下；
（2）
（3）
（4）
（5）
12.假如有一天，科学家真的能将叶绿体移植到人的细胞中，那会对我们的生活造成怎样的影响。是好还是坏？是欢笑还是悲哀？
从以下的题目中任选一个，展开你想象的翅膀，写一篇200字左右的科幻短文，叙述“绿人”的某个生活片段或某个侧面。
（1）“绿人”的午餐；
（2）“绿人”着装；
（3）其他，由你自己确定标题。
参考答案 1.A 2.D 3.B 4.C
5.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）× （6）×
6.①氧气②线粒体③二氧化碳
7.①光合作用②呼吸作用
8.（1）B钟罩内的鼠会先死亡。因为A钟罩内的植物在光下能进行光合作用，释放出氧气，供给鼠呼吸。（2）A钟罩内的鼠会先死亡。因为A钟罩内的植物在黑暗中不能进行光合作用，而只能进行呼吸作用，会消耗钟罩内的氧气，导致鼠由于缺氧而很快死亡。（3）家里栽培的植物，夜晚不适于放在室内。因为植物在夜间的黑暗环境中不能进行光合作用，而只能进行呼吸作用，会消耗氧气。如果放在室内，会与人抢夺有限的氧气，危害人体健康。
9.推测③更合理。因为池塘中的水生植物经过一夜的呼吸作用，消耗了池塘中有限的氧，导致水中缺氧，鱼被迫游到水面，以便获得足够的氧。
10.
11.（2）将这盆植物在黑暗的环境中放置24小时；（3）用剪成猫的形状的两张卡片分别从上下两面遮盖住一片叶的一部分，并用别针固定住；（4）将这盆植物放在阳光下照射几个小时后，取下卡片，将这片叶放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的色素；（5）将脱色后的叶片用镊子取出，用清水冲洗后，放在培养皿中，滴加碘液染色，就会出现猫的形状。
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:10
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 |
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绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中起到怎样的作用？光合作用原理在农业生产上有什么应用？这些是本章要探讨的问题。
学习导引
探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”不应忽略的几个问题
（1）选用什么作为实验材料？为什么？
（2）选用的试剂、用具在实验中起怎样的作用？
（3）设计的每个实验步骤用意何在？是否必需？
（4）你设计的实验方案是最佳方案吗？
知识闯关
阅读下列资料，并回答问题。
神奇的薄荷枝
时间：1773年 人物：英国化学家普利斯特利
| 将小白鼠和蜡烛放在密闭的钟罩中，蜡烛很快熄灭，小白鼠也很快死亡。 | | 在密闭的钟罩中放一枝新鲜的薄荷枝,蜡烛能长时间燃烧,小白鼠也能长时间存活。 |
（1）如果你是普利斯特利先生，你会得出哪些结论？
薄荷枝为什么不再神奇？ 普利斯特利的意外发现就像长了翅膀，立即传遍了四面八方，人们纷纷重复他的实验，得到的结果却不太一样。有时候绿色植物能把“坏空气”变好，有时候却不能。 普利斯特利也在重复自己的实验。有一次，当他参加庆祝会回来，已经是深夜了，兴奋使他失去了睡意，他点起蜡烛，重复了自己的实验。这一次，他得到了完全相反的结果：小白鼠在放进一枝薄荷枝的“坏空气”中一命呜呼了。这令普利斯特利非常费解。
（2）请你向普利斯特利先生解释一下：这是为什么？
探究乐园
实验：验证植物光合作用产生的气体是氧气
按照以下方法可以收集到植物进行光合作用产生的气体。
 （1）取一个无色透明的酒瓶，将生长旺盛的金鱼藻或黑藻放入瓶内，并注满质量分数为0.1%的碳酸氢钠溶液。
（2）把装有排水玻璃管的木塞塞好，并在瓶口涂上凡士林，防止漏气，如右图。
（3）将装置放在阳光下，不久就可以看到水草放出一串串的小气泡，气泡聚集在酒瓶的长颈部分，瓶内的水受到气体的排挤，一滴一滴地从排水管口滴落下来。
当气体积累到瓶颈的1/2～2/3时，就可以做实验了。下面的实验该怎么做呢？请你写出实验步骤。
课堂延伸
农业生产上的许多做法，其实质都是设法提高农作物的光合作用效率。据图回答问题。
（1）合理密植为什么能提高产量？
（2）农作物排列整齐，为什么能提高产量？
（3）你还知道农业生产上有哪些措施有利于农作物进行光合作用？
参考答案
知识闯关
（1）①蜡烛的燃烧和鼠的呼吸都需要氧气；②绿色植物在阳光照射下能释放氧气。（2）植物在黑暗的环境中不仅不能释放氧，还会进行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。所以，普利斯特利先生在深夜做这个实验会失败。
探究乐园
打开瓶口的木塞，迅速将带火星的木条插入瓶颈处的气体中，如果木条复燃，表现出猛烈燃烧，甚至出现明火，则说明瓶内气体是氧气。
课堂延伸
（1）能够更加有效地利用照射到地面的阳光。（2）有利于空气流通，使农作物能获得更多的二氧化碳，有利于农作物进行光合作用，合成更多有机物，从而使产量提高。（3）略
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:11
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
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第六章 爱护植被，绿化祖国 |
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我国有哪些主要的植被类型？你家乡的植被属于哪种类型？我国的植被面临哪些主要问题？为什么说“保护植物，就是保护人类自己”？这些是本章要讨论的问题。
学习导引
| 植被类型 | 分布区域 | 植被特点 | | 草原 | 半干旱气候条件的地区 | 大多是适应半干旱气候的草本植物 | | 荒漠 | 夏季炎热干燥，土壤贫瘠，生态条件严酷的地区 | 植被稀疏；植物种类贫乏，十分耐旱 | | 热带雨林 | 全年高温多雨的地区 | 植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大 | | 常绿阔叶林 | 气候比较炎热、湿润的地区 | 以常绿阔叶树为主 | | 落叶阔叶林 | 四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷的地区 | 主要是冬季完全落叶的阔叶树 | | 针叶林 | 夏季温凉，冬季严寒的地区 | 以松、杉等针叶树为主 |
知识闯关
1.下列关于植被类型的叙述，错误的是：
A.组成草原的植物大多是适应半干旱气候条件的草本植物；
B.荒漠中植被稀疏，这里生长的植物十分耐旱；
C.热带雨林分布在全年高温多雨的地区；
D.落叶阔叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区。 答〔
〕
2.下列关于我国植被问题的叙述，错误的是：
A.我国森林覆盖率大大低于全世界的平均水平；
B.我国人均森林面积约为世界人均水平的1/2；
C.目前，我国森林生态系统呈衰退的趋势；
D.我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。 答〔
〕
3.阅读下列资料，并回答问题。
我国西辽河冲积平原上的科尔沁沙地，以前曾盛长森林和草原。20世纪以来，人们大面积毁林开垦，超载放牧，使植被遭到了严重破坏，土质瘠薄，经过干旱风沙活动，草原急速退化成沙漠。有人把科尔沁沙地称为“人造沙漠”……沙漠是丧失了生产能力的土地，一旦形成，不仅恶化了环境，而且破坏了许多动物栖息的场所，更为严重的是，如果任其发展，它就难以自行恢复为森林或草原生态系统。
（1）科尔沁从一个“盛长森林和草原”的生态系统，演变为“人造沙漠”，这与人类的哪些活动有关？
（2）科尔沁草原在内蒙古，它的荒漠化会影响到其他地区人们的生活吗？为什么？
（3）生态环境的破坏将严重影响人类的生存。你认为作为一名中学生，应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境。（至少答出4条）
探究乐园
某班同学在研究“大气污染对人体健康的影响”时，获得了如下资料。
根据资料回答问题。某市在街上工作的交通警察，咽炎发病率约为32%，肺结核发病率约为17%；而园林工人咽炎发病率为12%，很少有人患肺结核病。在另一个城市，对几所小学的7 500名小学生鼻炎发病率的调查发现，居住在一般居民区和机关所在地的小学生发病率为11.3%，而居住在工业区的为33.7%。
（1）设计一个表格，记录资料中交警和园林工人的咽炎和肺结核的发病率。
（2）绘制一幅柱形图，表示资料显示的几所小学学生的鼻炎发病率。
（3）请你给交警和居住在工业区的小学生提几点预防呼吸系统疾病的建议。（不少于两点）
课堂延伸
 右下图揭示了毁坏森林可能带来的严重后果——当地球变成了“沙球”，人类和其他动物是否会像骆驼一样，进化出驼峰，以适应“沙球”上的生活？据图回答问题。
（1）这幅漫画的寓意是什么？
（2）请给这幅漫画起个恰当的名字。
参考答案 知识闯关
1.D 2.B
3.（1）人们大面积毁林、垦草，使植被遭到了严重破坏。（2）会。一方面是间接影响，科尔沁草原的荒漠化必然导致当地的农牧业生产无法进行，肯定会影响与之相关的食品、纺织等行业。另一方面，科尔沁草原的荒漠化如果不加以控制，环境进一步恶化，必然会对更大范围的环境状况产生不利的影响。（3）提示：保护植被；植树造林；不使用含磷高的洗衣粉；劝导农民少使用危害环境的农药；劝导当地政府不要盲目采矿，以免破坏环境；尽个人所能宣传环保知识；拒绝吃野生动植物；建议在农田中采用滴灌等节水措施；拒绝使用野生动物皮毛制品等。
探究乐园
（１） 咽炎的发病率（%） | 咽炎的发病率（%） | 肺结核的发病率（%） | 交警 | 32 | 17 | 园林工人 | 12 | 很少 |
（2）
（3）提示：①戴口罩；②多植树；③设法降低工厂排放污染物的量。
课堂延伸
（1）破坏环境，乱砍滥伐树木，将使包括人类在内的地球上所有的生物都失去生存的家园。（2）提示：①现在最流行的是驼峰；②嘿，骆驼老弟，我们越来越像你了；③敢问家在何方？④在“沙球”上的生活
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:11
标题: 回复：七年级生物上册同步解析与测评
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期末测试卷 |
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（时间：60分） 一、选择题（每题1分，共30分）
1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？
A.光；B.温度；C.水；D.空气。答〔
〕
2.用显微镜观察洋葱表皮时，在视野中既有细胞又有气泡，用解剖针轻压盖玻片时，气泡出现的变化是：
A.会变形，会移动；B.不变形，不移动；
C.会变形，不移动；D.不变形，会移动。答〔
〕
3.下列有关生态系统的叙述，正确的是：
A.人既是生产者，又是消费者； B.非生物都不是生态系统的组成成分；
C.有的消费者无细胞结构； D.整个地球是一个最大的生态系统。答〔
〕
4.植物细胞和动物细胞的基本结构，都包括以下哪几部分？
A.细胞膜、细胞质、细胞核； B.细胞壁、叶绿体、细胞核；
C.细胞膜、液泡、细胞核； D.细胞壁、细胞质、细胞核。答〔
〕
5.把大小两种草履虫分开培养，它们都能正常地生长；可是如果把两者放在一起培养，十几天后，其中的一种全部死亡，而另一种却生长正常，这种现象属于：
A.合作；B.捕食；C.竞争；D.寄生。答〔
〕
6.用下面四台显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，视野中细胞数目最多的显微镜可能是哪一台？
显微镜序号 | 目镜 | 物镜 | A | 20× | 45× | B | 15× | 10× | C | 10× | 40× | D | 5× | 8× |
答〔
〕
7.用显微镜观看“pox”这个词时，会看到以下哪个影像？
A. pox； B. xop； C. box； D. xod。答〔
〕
8.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果。这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列食物链正确的是：
生物种类 | A | B | C | D | E | 单位体积农药含量（mg） | 0.045 | 0.024 | 0.003 | 0.145 | 0.009 |
A. A→B→C→D→E；B. E→D→C→B→A；
C. D→A→B→C→E；D. C→E→B→A→D。答〔
〕
9.下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应该是：
A. ①②③④；B. ②③④①；C. ④②①③；D. ②④③①。答〔
〕
10.有同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。他分类的依据是：
A.有根或无根；B.有种子或无种子；
C.水生或陆生；D.有果实或无果实。答〔
〕
11.打开影集，你会发现，现在的你比童年长高了，也长重了。你知道这是什么缘故吗？
A.细胞分裂和生长的结果；B.细胞分化的结果；
C.细胞分裂的结果；D.细胞生长的结果。答〔
〕
12.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由哪一部分结构发育而来的？
A.根；B.茎；C.叶；D.芽。答〔
〕
13.有位科学家给一株黑麦创造了适宜的条件，让黑麦的根能充分地生长。当它长出麦穗的时候，统计这株黑麦的根系，发现其根部由1 400万条根组成，总长600千米。这些根是由根的哪一部分产生的？
A.根冠；B.分生区；C.伸长区；D.成熟区。答〔
〕
14.当你漫步在绿树成荫的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的哪些生理活动改善了空气的质量？
A.光合作用和呼吸作用；B.呼吸作用和运输作用；
C.光合作用和蒸腾作用；D.蒸腾作用和运输作用。答〔
〕
15.下列说法正确的是：
①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成
②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体
③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝
④种子中子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根
A. ①②；B. ②③；C. ③④；D. ②④。答〔 〕
16.将可食用的大米播种在适宜条件下，不见大米萌发成幼苗，你认为其原因可能是：
A.种皮受到破坏；B.胚乳被去掉；
C.谷壳被破坏；D.胚被破坏。答〔
〕
17.下列关于水对绿色植物生活的意义的叙述，不正确的是：
A.水是植物体的重要组成成分；
B.水能维持植物体的姿态；
C.无机盐只有溶于水才能被植物体吸收和运输；
D.水能为植物提供能量。答〔
〕
18.下列植物体内不具有输导组织的是：
A.墙藓；B.蕨；C.杉；D.月季。答〔
〕
19.在一个相对稳定的生态系统中，数量最少的是：
A.植物；B.草食动物；
C.细菌和真菌；D.肉食动物。答〔
〕
20.早春播种以后，有经验的农民常用塑料薄膜覆盖苗床，这样做的目的是：
A.防止水分蒸发；B.防止鸟类啄食；
C.保持苗床温度；D.隔绝空气。答〔
〕
21.如果桃是严格的异花授粉，在开花前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作任何处理，然后将甲、乙、丙三朵花分别用透明塑料袋套上，扎紧袋口，其结果是：
A.甲不能结果，乙不能结果，丙能结果；
B.甲不能结果，乙能结果，丙不能结果；
C.甲不能结果，乙能结果，丙能结果；
D.甲不能结果，乙不能结果，丙也不能结果。答〔
〕
22.下图中①②③④⑤表示五种不同的生物，有关叙述错误的是：
A. ①是酵母菌，②是细菌，③是病毒，④是草履虫，⑤是衣藻；
B.有细胞壁的是①②⑤，有成形细胞核的是①②④⑤，无细胞膜的是③；
C.有蛋白质外壳的是③，有叶绿体的是⑤，有伸缩泡的是④，有纤毛的是④；
D. ⑤营自养生活，①②③④营异养生活，③营寄生生活，①营腐生生活。答〔
〕
23.水稻土壤中三要素肥效实验结果如下表（注：表中“+”表示适量添加），对表中数据的下列分析，错误的是：
试验区 | 氮肥 | 磷肥 | 钾肥 | 产量比（%） | A区 | 0 | 0 | 0 | 35 | B区 | 0 | + | + | 48 | C区 | + | 0 | + | 70 | D区 | + | + | 0 | 91 | E区 | + | + | + | 100 |
A. A试验区产量最低；
B.缺少氮肥，产量会急剧下降；
C. E区是其他区的对照实验；
D.做这样的实验时，保证五个区的光照强度相同即可。答〔
〕
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:13
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
24.为提高作物产量，农民往田里施肥，但流进河流的肥料却变成了污染物，这些污染物会导致下列哪项害处？
A.鱼类摄取水中的肥料而中毒；
B.肥料会毒死水生植物；
C.肥料会使水生植物过度繁殖；
D.肥料会使鱼的生长发育延迟。答〔
〕
25.下图表示向日葵在24小时内的水分吸收和蒸腾作用速率，据图推断下列哪一项是正确的：
A.在光下，吸收速率总是大于蒸腾速率；
B.在光下，蒸腾速率总是大于吸收速率；
C.在暗处，蒸腾速率总是大于吸收速率；
D.在暗处，吸收速率总是大于蒸腾速率。
答〔
〕
26.为了脱去叶片中的叶绿素，应该采用图中的哪一个装置？
A B C D
答〔
〕
27.利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的CO2。这是因为：
A. CO2会使大棚内的温度升高；
B. CO2可促进植物进行光合作用；
C. CO2能灭火，可避免火灾的发生；
D. CO2可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害。答〔
〕
28.如果把一个成熟的植物细胞比作一个双层包装的夹心糖，你认为下列哪项最不贴切？
A.糖果外包装纸—细胞壁； B.糖果内包装纸—细胞膜；
C.糖果内夹心—细胞核； D.糖果内孔隙—液泡。答〔
〕
29.下列有关细胞的说法，正确的是：
A.植物体的所有细胞中都有大液泡；
B.有的生物不是由细胞构成的；
C.只有植物细胞有细胞壁；
D.正旺盛生长的植物体中所有细胞都在分裂。答〔
〕
30.在细胞核中，储存遗传信息的物质是：
A.蛋白质；B. DNA；C.叶绿体；D.线粒体。答〔
〕
二、填空题（每空1分，共15分）
31.茫茫宇宙，亿万星辰，只有我们生活的地球才是目前已知惟一有生命的世界。生物生活的范围包括：的底部，的大部和的表面。
32.人们平时说的“五谷”一般是指稻、黍（shǔ黄米）、稷（jì谷子）、麦、豆。前面四种，从结构上看，我们食用的主要是种子的，豆中的营养物质主要储存在中。
33.填充下表，区别光合作用和呼吸作用。
区别 | 光合作用 | 呼吸作用 |
部位 |
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条件 |
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物质变化 |
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能量变化 |
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34.有人喜欢养花，常把花放在卧室中，你觉得这种做法好吗？ ，
因为 。
三、识图作答题（每空1分，共10分）
35.右图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，据图回答问题。
（1）图中1所指的是 ，它是在 里产生的。
（2）图中4是 ，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成 作用。这一作用一经完成， 将发育成果实。
36.右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。据图回答问题。
（1）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的 。
（2）从生物与环境的关系来看，蛙与昆虫的关系属于
。
（3）如果在农作物上喷洒某些难以分解的杀虫剂，体内杀虫剂积累最多的生物是 。
（4）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染。针对这一现象，兴趣小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”（一种塑料薄膜的替代品），这种膜在土壤中1～2个月就会分解掉，或者利用秸秆产生沼气。那么，分解秸秆产生沼气，或者分解“再生纤维共混膜”的生物属于生态系统 中的 。
（5）调查中发现，蛙的数量逐年减少，原因之一是当地不少农民捕蛙出售。你认为这对该生态系统有何影响？
四、实验题（共26分）
37.（本题18分）种子萌发需要光吗？小张和小王针对这个问题开展了讨论。小张说：“种子的萌发不需要光，因为我看过农民发豆芽菜（用黄豆或绿豆种子萌发成幼苗），豆芽菜是在暗室里发出来的。”小王说：“我认为种子的萌发需要光，因为农民播种水稻时，都是把谷粒撒在土壤的表面，并没有把它们埋入土中。”
（1）你认为小王和小张所列举的事实足以支持他们各自的观点吗？请说明理由。
（2）某同学在光照和黑暗条件下分别种下不同植物的种子各200粒，数天后统计种子萌发情况，记录数据如下表。
①表中的三种植物，种子萌发受光照抑制的是，不受光照影响的是 ，只有在光下才能萌发的是 。
②计算莴苣种子在光下和黑暗处的发芽率：光下 ，黑暗处 。
③根据表中的实验数据，可以得出什么结论？
④该同学的实验结果支持小张还是小王的观点？
（3）设计实验探究菜豆种子萌发是否需要光。
①假设： 。
②实验设计思路：在这个实验中，变量应该是 ，你需要设计 组实验。种子的萌发需要一定的外界条件，该实验除了变量这一个条件不同以外，你必须保证实验组和对照组具有 、 、 等相同的外界条件。
38.（本题8分）如图所示是某同学探究光合作用产生氧气的实验：把新鲜的陆生植物叶片浸在水里置于阳光下，发现叶片放出了气泡。他得出结论：叶在光下产生了氧气。据此回答问题。
（1）该同学的实验能得出“叶在光下产生了氧气”这一结论吗？说明你的理由。
（2）该同学的实验是否需要改进？如果需要，请写出你的方案。
（3）在这个实验中，叶片的正面和背面放出的气泡数有区别吗？说明你的理由。
五、分析题（共19分）
39.（本题9分）根据右图回答问题。
（1）1950年大气中的二氧化碳浓度是 。2000年大气中的二氧化碳浓度是 。50年来大气中的二氧化碳浓度增加了 %。
（2）你认为这50年来大气中二氧化碳浓度持续上升的可能原因是什么？
（3）为遏止大气中二氧化碳浓度的上升，你可以做些什么？
40.（本题10分）把几百粒浸泡过的油菜种子播于松散的锯木层里，每隔5天取20株幼苗切细并加热到恒重，然后用20株幼苗的干重对生长时间作图。已知浸泡前，20粒种子的干重为a克。据此回答问题。
（1）油菜种子结构和功能的基本单位是 。
（2）油菜种子中种皮的细胞和胚的细胞遗传物质相同吗？为什么？
（3）图中哪条曲线能正确表示幼苗干重的变化情况？为什么？
（4）请据图判断，大约在第几天油菜幼苗开始进行光合作用？说明作此判断的理由。
参考答案
1～30题，每题1分，共30分
1～30题，每题1分，共30分
1.B 2.A 3.C 4.A 5.C 6.D 7.D 8.D 9.C 10.B 11.A12.D 13.B 14.C 15.A 16.D 17.D 18.A 19.D 20.C 21.D 22.B 23.D 24.C 25.D 26.C 27.B 28.D 29.B 30.B
31～36题，每空1分，共25分
31.大气圈 水圈 岩石圈
32.胚乳 子叶
33.
区别 | 光合作用 | 呼吸作用 |
部位 | 在含有叶绿体的细胞中进行 | 在所有活细胞中进行 |
条件 | 在光下进行 | 有光、无光都能进行 |
物质变化 | 吸收水和二氧化碳，合成有机物，放出氧气 | 利用氧，分解有机物，放出二氧化碳和水 |
能量变化 | 将光能转变成化学能，贮藏在有机物中 | 将有机物中的能量释放出来 |
34.不好 一是植物的生长需要阳光，室内光照不足，植物生长不好；二是当缺乏光照时，植物光合作用弱，而呼吸作用照常进行，导致室内二氧化碳多，而氧气少，影响人体健康
35.（1）花粉 花药（2）花粉管 受精 2子房
36.（1）生产者（2）捕食（3）蛇（4）分解者（5）捕蛙会使蛙的数量减少，昆虫由于天敌减少而大量繁殖，农作物会遭到严重破坏，而导致减产。
37～40题，共45分
37.（本题18分）（1）不能，（1分）因为他们所举的只是关于个别种子的萌发现象，而且他们没有证据证明黄豆或稻谷在有光或黑暗处是否萌发。（1分）（2）①西瓜（1分）大豆（1分）莴苣（1分）②92.5%（1分）0（1分）
③有的种子萌发需要光；（1分）有的种子萌发受光抑制；（1分）有的种子萌发与光照无关。（1分）④不支持两人的观点。（2分）（3）①菜豆种子的萌发需要光（或不需要光）（1分）②光（1分）两（1分）水分（1分）充足的空气（1分）适宜的温度（1分）
38.（本题8分）（1）不能，（1分）需要经过检验才能知道该气体是不是氧气（2分）（2）收集气体，伸入带火星的木条，观察木条是否复燃，如复燃，可证明产生的是氧气。（2分）（3）有区别，（1分）叶片背面放出的气泡数比正面多，因为叶片下表皮的气孔比上表皮多。（2分）
39.（本题9分）（1）300×10－6（2分）375×10－6（2分）25（2分）（2）绿色植物减少，同时人类在生产、生活过程中向大气中排放的二氧化碳增加。（2分）（3）答案多样（1分）
40.（本题10分）（1）细胞（1分）（2）不同。（1分）因为种皮是由胚珠的壁（叫珠被）发育来的，而胚是由受精卵发育来的，受精卵中有精子带来的遗传物质。（2分）（3）曲线③。（1分）因为种子萌发形成的幼苗未出土前，只进行呼吸作用而不能进行光合作用，因此这一阶段有机物总量（即干重）会下降。（2分）（4）油菜幼苗大约从第5天开始进行光合作用。（2分）因为此时幼苗干重开始增加。（1分）
作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:14
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
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第二节 观察植物细胞 |
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学习引导
在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？
植物细胞内的多种结构颜色浅淡，不易观察，染色可以让细胞内的结构染上颜色，便于观察。
怎样区别视野中的细胞和气泡？
一般来说，气泡在显微镜视野中显现为较黑、边缘较宽的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
知识闯关
1.在图中标出植物细胞各部分的名称及功能。
2.下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。
（1）按操作的顺序排列图中各标号所示步骤： 。
（2）图①所示的操作方法，可以减少装片里的 。
（3）③、④两步的目的是： 。
（4）为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要进行 。
3.植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有 。
4.切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫 ，主要来自细胞中的
。
5.洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞都具有的结构是 、 、 、 和 。
6.取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于：
A.切片；B.涂片；C.装片；D.磨片。答〔
〕
探究乐园
陈林同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，请根据他的实验过程回答下列问题。
（1）切洋葱时，陈林同学感到要流眼泪，原因是洋葱中含有刺激性物质，这些物质存在于洋葱细胞的
中。
（2）陈林从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫做 。
（3）在使用显微镜观察时，陈林同学在视野中看到了许多排列整齐的近似长方形的结构，这些结构是 。在每一个近似长方形的结构中，都有一个被染成深黄色的球状物，这是 。陈林同学还看到了一些形状不规则，大小可以改变的中央透明、周围有黑圈的结构，它们是 。
课堂延伸
在显微镜下观察一个成熟的植物细胞，你会发现细胞核不在细胞的中央，而是位于细胞的一侧。这种现象与植物细胞中的什么结构有直接关系？
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:14
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:16
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
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第一单元 综合测评 |
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1.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处：
A.没有二氧化碳；B.没有阳光；C.没有营养物质；D.水温太低。答〔 〕
2.生态系统是指：
A.所有生物的总和；B.生物与环境所形成的统一整体；
C.所有动物的总和；D.生物的生存环境。答〔 〕
 3. 如图，当某种有毒物质进入生态系统后，生物体内有毒物质积累最多的是：
A. ①；B. ④；C. ②；D. ⑤。答〔 〕
4.俗语说“鱼儿离不开水”。对此最恰当的解释是：
A.生物影响环境；B.生物适应环境；
C.生物改变环境；D.生物依赖环境。答〔 〕
5.生活在寒冷地区的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，这是：
A.海豹对环境的影响；B.海豹为捕获更多的食物；
C.海豹对环境的适应；D.海豹为抵御敌害。答〔 〕
6.在某生态系统中，存在蛇、猫头鹰和鼠等动物。当猫头鹰也以鼠为食时，蛇与鼠、蛇与猫头鹰的关系是：
A.捕食与捕食；B.竞争与捕食；C.捕食与竞争；D.寄生和捕食。答〔 〕
7.下列各项中影响小麦生长的生物因素是：
A.水；B.阳光；C.田鼠；D.温度。答〔 〕
8.下列实例不能反映生物对环境的适应的是：
A.竹节虫的身体与竹枝极为相像；
B.壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体；
C.企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪；
D.鱼离开了水一段时间就会死亡。答〔 〕
9.到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料和金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极：
A.分解者很少；B.缺乏生产者；
C.没有消费者；D.缺乏必要的治污设施。答〔 〕
10.如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是 答〔 〕
11.下列各种现象中，不属于生命现象的是：
A.雏鸡破壳而出； B.七星瓢虫捕食蚜虫；
C.钟乳石慢慢长大；D.含羞草被碰触后叶片合拢。答〔 〕
12.在野外调查生物种类时，你认为下列做法正确的是：
A.边观察边记录； B.将自己喜欢的花草采回家种植；
C.看到自己喜欢的花就采摘； D.品尝异果，嗅赏奇花。答〔 〕
13.下列哪项不是动植物共有的特征？
A.能繁殖；B.具有细胞结构；C.不断从外界吸收营养；D.能自由运动。答〔 〕
14.下列说法正确的是：
A.草在生活状态下不需要呼吸； B.蚯蚓能在土壤中制造有机物；
C.植物对刺激不能作出任何反应； D.人也是一种生物。答〔 〕
15.在动物实验中，正确设置对照组不容易。例如，要选择20个完全相似的动物，将其均分为对照组和实验组，就比较困难。那么，进行这种实验时，你认为下列哪种方法最合理？
A.从20个动物中，选出两个相似的动物，一个作为实验组，一个作为对照组；
B.将这20个动物随机分成两组，每组10个，一组作为实验组，一组作为对照组；
C.将这20个动物分成10对，每对相似，一个放在实验组，一个放在对照组；
D.将这20个动物放在一组，先进行实验处理，然后恢复原状观察。答〔 〕
16.在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示？答〔 〕
17.下图是几种鸟足。连线说明每种鸟的运动方式以及适宜生活的生态系统。
18.观察某草原生态系统图，回答问题。
（1）为该生态系统的生物提供物质和能量的是。
（2）“离离原上草，一岁一枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主要是；“枯草”在草地上不能长久留存，是因为。
（3）写出两条与蜘蛛有关的食物链：
①
②
（4）为了杀灭蝗虫，往草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产生什么影响？
19.某市盛产柑橘，柑橘生长的主要环境条件是：年平均气温要求15 ℃以上，1月平均气温5 ℃以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地；有水源可灌溉。请回答下列问题。
（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有（至少答出两个）。
（2）某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响，设计了如下实验方案，并对实验结果进行统计。
选择90株柑橘苗，将它们分成A、B、C三组。
A组种植在海拔高度为150米的朝南坡地，B组种植在海拔高度为300米的朝南坡地，C组种植在海拔高度为450米的朝南坡地。
定时进行科学的施肥、灌溉、修剪等日常管理。几年后，柑橘开始结果。
对收获的果实进行分析比较，统计结果如下。
| 总产量 | 果实大小 | 甜度分析 | | A组 | 84千克 | 小 | 不甜，酸味重 | | B组 | 102千克 | 最大 | 甜 | | C组 | 91千克 | 大 | 甜，略带酸 |
①从对实验结果的初步分析得知，柑橘适宜种植在。
②上述方案中，有几处是不合理的，请至少找出一处：。
20.很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了发展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，发展成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。
(1)在该生态系统中，蚕与桑是关系。
(2)在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是。
(3)鱼进行生命活动所需要的能量最终来自。
(4)DDT是一种很难分解的有毒物质，如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的生物应是。
21.某校四年级有两个班，星期三甲班有6名学生突发疾病：胃痛、呕吐、腹泻、发热，被送往医院。经诊断，病因是患者血液中含有某种致病细菌A。星期四乙班又有5名学生被送往医院，数日后该年级发病人数增至43人，病因都是患者血液中含有A菌。学校向细菌研究专家求助。假如你是接受学校求助的细菌研究专家，请思考下列问题。
（1）你首先应该研究的问题是：
（2）对这个问题，你的假设是：
（3）你准备如何开展研究工作？请写出研究思路。
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:16
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
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第五节 生物圈是最大的生态系统 |
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学习导引
为什么说生物圈是一个统一整体？
（1）从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受阳光、空气、水的影响。大气环流和水循环的全球性使地球上各个生态系统具有物质上的联系。
（2）从空间关系来说，各类生态系统都是相互关联的。
（3）从生物因素来说，人类和许多生物都跨越了不同的生态系统，使不同生态系统之间有密切的联系。
有毒物质在食物链上的富集
各种有毒物质(如铅、汞、镉等重金属以及苯酚化合物、DDT等)一旦进入生态系统，便进入生物体内，沿着食物链传递。在传递过程中，性质稳定、易被生物体吸收的有毒物质沿着食物链逐级富集、浓缩，愈是较大型的肉食动物，体内有毒物质的残留浓度愈高。
水俣病便是一个有毒物质在食物链上富集的例子。1953年，日本水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群家猫狂奔乱跳,集体跳入水中,病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明,此病是由该市60公里以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的。汞在水体中沿着食物链“硅藻及其他水生植物→水生昆虫、虾、贝类等→石斑鱼等→肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫”逐级富集,最后鲶鱼体内含汞量达10～20毫克/千克,最高达50～60毫克/千克,比原来含汞废水中的汞浓度高1万～10万倍,导致人或猫中毒。
知识闯关
1.列表比较不同生态系统的特点。
种类 | 特点 | 森林生态系统 | | 草原生态系统 | | 海洋生态系统 | | 淡水生态系统 | | 湿地生态系统 | | 农田生态系统 | | 城市生态系统 |
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2.地球上最大的生态系统是：
A.农田生态系统；B.城市生态系统；C.生物圈；D.森林生态系统。答〔 〕
3.生物种类最丰富的生态系统是：
A.草原；B.农田；C.热带雨林；D.北方针叶林。答〔 〕
4.在下列实例中，通过食物链而引起的危害是：
A.大气中的臭氧层出现空洞； B.温室效应；
C.汞、DDT等有毒物质的积累； D.酸雨。答〔 〕
5.人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是:
A.有利于生态系统的稳定；B.降低了生态系统的自动调节能力；
C.有利于保护生态环境； D.更有利于人类生存。答〔 〕
探究乐园
 请你结合图画，回答下列问题。
（1）作为一名学生，你应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？
（2）每年5月22日为“国际生物多样性日”。在这一天里，世界各国都举行大规模的纪念活动。请你为这一天写出至少两条富有创意的宣传标语。
课堂延伸
中国的草原在哭泣！
羊绒是动物纤维中最优秀的一种，一般在春天，由牧民用铁梳子从绒山羊身上紧贴皮肤表面的毛的根部获取。在全世界，绒山羊仅生长在中国西北部和蒙古、伊朗、阿富汗等温差大、日照长的半荒漠地区。五只绒山羊一年所产的绒才可做一件羊绒衫。中国既是世界第一羊绒资源大国，又是世界羊绒生产、加工、销售和消费第一大国，中国羊绒衫产量居世界首位。
中国羊绒业的经济效益是显著的，但由此带来的生态破坏后果也很严重。山羊在每年秋冬的枯草季节，用锋利的前蹄刨土，把草根刨出来吃掉，给草原植被造成毁灭性的破坏。过去，草原上的牧民很少养山羊。以获取“软黄金”羊绒为目的的大规模放养山羊，也就是近十多年的事情。据统计，青海、甘肃、新疆、西藏、内蒙古等省区山羊的存栏总量已突破3 000万只。我国目前的草场使用率超过承载能力的七八倍，其中80％是山羊！
草原承受着不能承受之重。超载放牧导致草原生态严重失衡！在没有草的草原上，随处可见下列景象。
天不下雨，水井干涸，牧民逐水而居，四散各地。
狼多了，凶得很。狼不但吃羊，还咬骆驼，咬破骆驼的血管喝血！
沙尘天气频繁，土地沙化速度惊人。位于科尔沁沙地腹部的通辽市，沙漠面积占该市总面积的50%以上，并且以每年十几米的速度向外扩张！
断草绝粮的山羊开始羊吃羊——互吃羊毛。饿极的山羊，不再温驯，它们开始互吃羊毛，牧民只好给羊穿上衣服，洁白的羊群变成了着装的“怪兽”。食草量大的骆驼没草吃，瘦骨嶙峋，毛大块脱落，站不起来，载不动牧民拉水的车，被沙暴打瞎双眼……
草原上长出一种从未出现过的草，牧民叫“毒草”。骆驼吃了它就转圈，肚胀。于是牧民用削尖了的竹子捅进骆驼腹部放气，其结果，命大的骆驼活了，体弱的慢慢倒在主人面前。
……
中国的草原在哭泣！
同学们，读了上面的文章，你有何感受？你能为保护草原、保护当地的植被做点什么吗？
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:17
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
第四节 生态系统 |
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学习导引
池塘与海洋有天壤之别，为什么都可以看成是一个生态系统？
一般来说，生态系统具有以下特点：（1 ）从组成上讲，生态系统由非生物部分和生物部分构成；（2 ）生 态系统具有一定的范围和空间结构，范围可大可小，结构有简单的，也有复杂的，没有等级的区分；（3 ）生态系统不断与外界进行物质和能量的交换，生态系统内的生物与生物之间也不断进行着物质和能量的转换，并保持着动态平衡；（4 ）生态系统总是不断发展变化的。
池塘虽小，海洋虽大，但都具有上述特征，所以，都可以看成一个生态系统。
食物链的书写方法
（1）按摄食顺序排列各种生物，典型的食物链通常是从生产者开始，经草食动物，再到肉食动物。
（2）在一条食物链中，用“→”表示被吃。如图所示的食物链可写成：栎树→卷叶蛾幼虫→山雀→雀鹰。
影响生态系统稳定的因素
生态系统有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。当外界的干扰超过了一定的限度，生态系统就会失去其调节能力，生态系统的稳定就会遭到破坏。
影响生态系统稳定的因素主要有以下几个方面。
一是生物种类的改变。在生态系统中引进一种新的生物或某个主要成分的突然消失都可能给整个生态系统造成巨大影响。据估计,每消失一种植物,将引起20~30种依赖于这种植物生存的动物随之消失。
二是植被遭到破坏。植物是生态系统的基石。植被的破坏,必将引起其他生物的大量死亡。
三是环境破坏。由于人口增加，人类对资源利用也相对增加。人类对资源不合理的利用，水土流失，气候变暖，淡水资源枯竭，污染物积累等,都会使生态系统的稳定遭到破坏。
知识闯关
1.完善下面的概念图，概括生态系统的组成。
2.在生态系统中，生产者与消费者之间通过 的关系，形成 。一个生态系统中的很多条 彼此交错连接，形成 。
3.下列各项中，不能称为生态系统的是：
A.一块农田中的所有生物； B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸；
C.一条河流； D.一个植物园。答〔 〕
4.下列四项中，正确表示了一条食物链的是：
A.阳光→草→牛→虎； B.草→兔→鹰； C.鹰→蛇→青蛙→昆虫；D.阳光→玉米→鼠。答〔 〕
5.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于：
A.生产者；B.消费者； C.分解者；D.非生物成分。答〔 〕
6.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于：
A.阳光；B.羊；C.草；D.水。答〔 〕
7.分析下面两则资料，回答有关问题。
资料1：美国的生态学家林德曼在1942年曾描述了这样一个场景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后划过一道绿色光影，转眼间，蝴蝶已在螳螂的绿色大刀之下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐，一只蛤蟆出其不意吐射长舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。正在这时，盘旋天空的鹰一个猛子扎下去，用利爪紧紧攫住蛇。这种现象在自然界中司空见惯。
 资料2：三色堇依赖熊蜂传粉，因而三色堇的兴衰与熊蜂有密切关系。奇妙的是熊蜂的多少又取决于田鼠的数量，因为田鼠在吃蜂蜜时会破坏蜂房，而田鼠的数量又与猫有密切关系。猫多则鼠少，鼠少则蜂多，蜂多则草盛。所以猫多，三色堇也多。看起来毫不相干的猫与三色堇，却盛衰依存，祸福倚伏。
（1）两则资料所描述的是同一主题，这个主题是什么？
（2）用图解的形式描述两则资料中各生物间的关系。
资料1中各生物间的关系：
资料2中各生物间的关系：
8.下表是一位生态学家收集的关于一个鹿群在30年内的数量变化数据。试运用这些数据回答下列问题。
[size=+0]年份 | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 鹿数量（千只） | 15 | 30 | 65 | 100 | 40 | 25 | 10 |
（1）哪一年鹿群的数量达到最高值？哪一年为最低值？
（2）简要描述在30年间鹿数量的变化。
（3）从第16年开始，鹿数量开始下降，请推测有哪些环境因素的作用可能引起这种变化？
探究乐园
 如图是某同学所做的一个模拟生态系统的实验装置，请据图回答问题。
（1）试说明该同学的实验装置是如何模拟一个生态系统的：水草模拟；鱼和螺模拟；瓶、水、沙、空气模拟。
（2）该装置中的鱼与自然环境中鱼的生存状态有哪些不同？
（3）你预测瓶中的生物能生存多长时间？说明你的理由。
（4）在这个玻璃瓶中能够装自来水吗？为什么？
课堂延伸
某探究性学习小组调查了A、B两地区棉田棉花害虫棉铃虫和棉铃虫天敌蜘蛛的数量变化情况，结果如下表，分析下表回答问题。
日期 | A区 | B区 | 蜘蛛（只） | 棉铃虫（只） | 蜘蛛（只） | 棉铃虫（只） | 8月6日 | 45 | 81 | 14 | 67 | 8月16日 | 63 | 126 | 31 | 102 | 8月17日 | 不施用杀虫剂甲胺磷 | 施用杀虫剂甲胺磷 | 8月26日 | 70 | 154 | 2 | 52 | 9月6日 | 90 | 70 | 4 | 97 | 9月16日 | 94 | 32 | 13 | 206 |
（1）写出该棉田生态系统中的一条食物链：
（2）A区8月26日后，棉铃虫逐渐减少的原因是。B区施用了杀虫剂甲胺磷，但不久棉铃虫增长至比施药前还多，原因是什么。
（3）A、B两区最后结果说明生物治虫和杀虫剂治虫，哪种效果更好？哪种更符合环保理念？
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:18
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
第三节 生物对环境的适应和影响 |
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学习导引
怎样绘制曲线图？
曲线图能用来显示某一变量是如何随着另一变量而变化的。绘曲线图应遵循以下步骤：
（1）首先画一条水平线（X轴）和一条垂直线（Y轴），标出原点；
（2）给X轴标上“某一变量”的名称，给Y轴标上随“某一变量”而变化的另一变量的名称；
（3）在两条轴上分别标出刻度，注意单位数值的间距要相同，数值范围要能包含所有的数据；
（4）把每个数据在图中对应的点标出来，首先经过X轴上相应的一点画一条假想的垂直线，再经过Y轴上相应的一点画一条假想的水平线，两线的交点就是要找的数据点；
（5）用平滑的实线将各个数据点连接起来；
（6）最后给曲线图加一个合适的标题，说明图中的变量及其相互关系。
知识闯关
1.在自然环境中，各种因素影响着生物的生存，同时生物在生存和发展的过程中也在不断地环境和环境。
2.荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，这是对的适应。
3.避役(也称变色龙)的体色能够随环境的改变而变化，竹节虫的身体酷似竹节，这些都有利于它们保护自己。这体现了：
A.生物改变环境；B.生物适应环境；C.环境依赖生物；D.环境改变生物。答〔 〕
4.下列不能说明生物适应环境的例子是：
A.仙人掌的叶退化成刺； B.鲫鱼体色与水的颜色保持一致；
C.生活在雪地的北极熊的毛为白色； D.蚯蚓的活动使土壤变得疏松。答〔 〕
探究乐园
下图显示三种动物的外形。避役的体色可随着周围环境的变化而改变；黄胡蜂体表有黑黄相间的鲜艳条纹；尺蠖栖息在树枝上，宛如树枝。请思考，三种动物的形态特点对它们的生存有什么意义？
避役 黄胡蜂 尺蠖
课堂延伸
下表是某同学在校园草地测得的一天中的湿度数据，请你根据数据作答。
 （1 ）在坐标图上绘出一天中草地湿度变化曲线图。
（2）从表中反映出来的情况看，你能得出什么结论?
早晨（%） | 中午（%） | 晚上（%） | 1 | 2 | 3 | 平均 | 1 | 2 | 3 | 平均 | 1 | 2 | 3 | 平均 | 80 | 89 | 96 | 88.3 | 75 | 72 | 74 | 73.7 | 94 | 96 | 98 | 96 |
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:18
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
第一节 生物圈 |
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你已经知道了什么是生物。你是否知道在茫茫宇宙之中，哪些地方有生物呢？多少年来，人类登月球、探火星、入海底，寻找生命的踪迹……
目前认为，只在生物圈中有生物！生物圈在哪里？它有多大？为什么生物只能在生物圈中“安居乐业”？在生物圈中，生物与生物之间、生物与它们的生活环境之间有什么关系？生物是怎么生活的？人类的活动对生物圈有什么影响？本章从宏观的角度，探讨生物与环境的问题。
学习导引
为什么说生物圈是所有生物的家？
生物圈是地球上有生物生存的地方。要生存、生长和繁殖，每一种生物都必须从环境中获取所需要的营养物质、阳光、空气、水，还要有适宜的温度和一定的生存空间。
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，只是环绕地球表面的一薄层。生物圈的资源和空间是有限的。鹰击长空，鱼翔浅底，虫鸣原野，草绿大地……不同的生物，占据着生物圈中某个特定的地方。每一种生物都能从生物圈获取生存所需要的基本条件。生物圈是所有生物的共同家园。
知识闯关
1.生物需要什么？请完成下图。
2.生物圈是指：
A.地球上所有生物的总称；
B.地球上层大气圈中分布有生物的范围；
C.地球上生物生存的地点；
D.由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的一薄层。答〔〕
探究乐园
1.下面是四种不同动物体形的简图，各部分的比例是依据动物原型确定的。你认为单从体形来看，哪一种动物最适宜生活在炎热的环境中？为什么？
A B C D
2.举例说明在生物圈的各个部分中分别生活着哪些种类的生物，并用你所举实例说明生物圈中的各个部分是截然分开的，还是一个有机整体。
课堂延伸
20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”，模拟与地球——“生物圈I号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多。无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”——一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究。
请问：研究者在设计“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”时，需要为里面生活的科学家考虑哪些最基本的生存条件?
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:19
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
第二节 调查我们身边的生物 |
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学习导引
怎样进行调查抽样？
进行一项科学调查活动，经常要用到抽样调查的方法。例如，你要调查当地农田中的生物种类，农田那么多，你不可能都去进行调查，于是，你选择其中的几块农田作为调查对象。被选定作为调查对象的农田，叫做调查样本。像这样，从被调查群体中选取合适的部分个体进行调查的方法叫做调查抽样。
抽样时，要注意以下两个方面。
1.随机取样，保证样本有代表性。例如，为保证取样有代表性，在大田调查中，常用的取样方法如下图所示。
五点取样法双对角线取样法Z字形取样法2.样本大小合适，以减小误差。一般来说，样本越大，调查的结果越准确。样本越小，越容易产生误差。但是样本越大，调查的工作量也就越大。
知识闯关
1.调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确 和 ，有时调查范围很大，就要选取 调查对象作为样本。调查过程中要 ，对调查结果要 。
2.古希腊学者亚里士多德是最早给生物进行系统分类的学者。他观察了许多动物，然后把动物分成了三类：天上飞的、水里游的以及陆地上走的、爬的或跑的。
（1）亚里士多德是依据什么标准给动物进行分类的？
 （2 ）按亚里士多德的分类标准，同类的生物之间存在很多差异，如图所示的鲨鱼、鲸和剑鱼都属于水里游的动物。请根据你的观察，指出这些生物之间的差异（至少两点）。
探究乐园
1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
（1）我们的调查路线是 ；
（2）我们的调查范围是 ；
（3）我们组一共调查到了 种生物，其中植物 种，动物 种，其他生物 种；
（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？
（5）这次活动中，我体会最深的是： 。
2.下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。
（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？
请对调查的具体地点进行简要描述：
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？
写出你的分类依据：
列出你的分类结果：
课堂延伸
大熊猫是我国特有的珍稀哺乳动物，数量十分稀少，主要分布在我国的四川等山区中，以山中的竹子为食，由于生存环境遭到破坏以及食物的减少，大熊猫已濒临绝灭的边缘。为抢救这一濒危物种，我们人类应该对它们进行保护。在制定保护大熊猫的方案之前，需要进行深入的调查。你怎么去做这个调查呢？
我的调查方案
（1）调查对象：
（2）调查目的：
（3）调查方式：
（4）调查步骤：
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作者: xingkong 时间: 2008-8-6 09:21
标题: 回复: 七年级生物上册同步解析与测评
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第一节 生物的特征 |
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生命是什么？这是生命科学最基本的问题。学习生物学，首先应当认识生物。本章主要讨论生物的特征。
学习导引
生物有哪些基本特征？
所有的生物都具有以下基本特征：需要营养，进行呼吸，排泄，生长，繁殖，对刺激作出反应，有遗传和变异现象；从生物体的结构来看，除病毒外，生物都是由细胞构成的；从与环境的关系来看，生物既受环境的影响，又能适应和影响环境。
知识闯关
1.填充下图，阐明生物的基本特征。
2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”，并改正错误的部分。
（1）动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。（
）
（2）绿色植物不需要营养。（
）
（3）只有动物才进行呼吸。（
）
（4）生物体能够由小长大。（
）
（5）生物体受到刺激后，能够产生运动。（
）
3.含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这说明生物具有下列哪一特征？
A.能对刺激作出反应；B.能进行光合作用； C.能产生运动； D.能进行呼吸。答〔 〕
探究乐园
1.请找出教室里的生物和非生物。
2.一群蚂蚁在围攻一个不明物体，这个物体为草绿色，表面有彩色斑点。你如何判断这一“不明物体”是不是生物？
３.阅读资料，说一说你的看法
生命的自然发生说
400年前，人们看到腐肉上长出了蛆，认为蛆是从腐肉中自然生长出来的；人们看到青蛙出现在泥沼里，就认为池塘的淤泥里能长出青蛙。这种认为生物体来源于非生物体的观点称为“自然发生说”。3.阅读资料，说一说你的看法。
（1）你同意这种观点吗？
（2）你如何证明自己的观点是正确的？
课堂延伸
观察必须注重细节。即使是看起来很普通的物体，也会有许多细微的特点，通过仔细观察，可能获得令我们惊讶不已的发现。下面的活动能发展你对细节的观察能力。
每个人的手指上都有指纹。你观察过自己的指纹吗？专家经过研究，将指纹大致分为：尺环指纹（图１）、桡环指纹（图２）、双环指纹（图3）、幕型拱纹（图4）、平拱指纹（图5）、平涡指纹（图６）、中囊环纹（图７）及意外指纹等。
图1 图2 图3 图4
图5 图6 图7
（1）试利用下列材料用具，设计一个方案，观察自己的指纹。
材料用具：粉笔灰或面粉，玻璃板，透明胶带，黑色纸片，手持式放大镜。
方案：
（2）将观察结果填入下表。
指纹观察记录表
手指 | 左手 | 右手 | 拇指 | 食指 | 中指 | 无名指 | 小指 | 拇指 | 食指 | 中指 | 无名指 | 小指 | 指纹
类型 | | | | | | | | | | |
（3）十个指头上的指纹是不是完全一样？你的指纹和别人的指纹是否一样？
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据图回答问题。
