教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
1、复习巩固:大约三分钟 2、讲授新课: 活动1:创设情境,列出方程 活动2:总结定义,探究解法 活动3:通过学生练习后老师讲评,讲练结合,分析增根,练习题看课件(大约20分钟 活动4:小节和布置作业,深化巩固(略),大约2分钟 | 设计说明:教师不失时机的对学生进行思想教育,激励学生,寓德于教。体现了教学评价之美-激励启迪。通过经历实际问题→列分式方程,体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型,发展学生分析问题解决问题的能力,培养应用意识,激发学生的探究欲与学习热情,为探索分式方程的解法做准备。 | 使学生能从整体上把握数、式、方程及它们之间的联系与区别;及原来学过的方程解法,通过合作探究分式方程(板书)例1:解方程 =和例2解方程 -1=的解法,得到解分式方程的步骤(1)找最简公分母,方程两边乘最简公分母把分式方程转化为整式方程,(2)解整式方程。(3)检验,作答。培养学生的探究能力,教师总结方程解法,增强利用类比转化思想解决实际问题的能力及合作的意识。 | 通过学生练习后老师讲评,讲练结合,分析增根,练习题看课件 |
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