教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
Step1: Warming-up Step2:Review Step3: Presentation Step4:Consolidation and extension | 播放歌谣Let’s chant. 由歌谣内容引入对话。 1、介绍本节课的学习内容。 2、(1)提出问题,解决问题。 ①提出问题:What can Chen Jie do at home?并播放Let’s talk录音两遍。 ②根据学生的回答,强调helpful的发音。 (2)提出句子,操练句子,巩固单词helpful。 (3)引导多形式地熟读对话。 1、播放一段关于Mother’s Day的flash动画,引导学生进入情境。2、要求学生以屏幕上的内容为依据,小组讨论设计一个对话。 | 边听边角色表演歌谣。 积极与老师对话。 学生翻开书本。 看书本,听录音两遍,思考并回答问题。特别练习helpful的发音。 在教师的引导下开火车操练:Are you helpful at home? Yes. What can you do? I can …… ①开火车读。②分角色读。③小组内练读,并表演对话。 观看flash动画,并看大屏幕上老师提供的对话内容。 小组讨论设计对话并表演对话。 | 用英语歌谣渲染课堂气氛,调动学生学习的积极性。 由歌谣导入对话,并对对话进行操练,以旧引新,降低教学难度,为新课的学习做好铺垫,也带学生温故而知新。 本对话较为简单,对于五年级的学生而言,他们有能力自己理解。我设计让学生边听录音边理解思考,锻炼其自主学习解决问题的能力。分角色朗读和小组表演的方法加深学生对课文内容的理解,循序渐进,提高学生理解运用语言的能力。 这是个巩固与拓展的环节,让学生根据内容自己设计,一方面提高语言综合运用能力,一方面给学生上一堂爱的教育。 | |
板书设计 | ||||
Unit4 What can you do? Are you helpful at home? Yes. What can you do? I can …… Great!You are helpful! |
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