教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一、学前准备 口算 二、探究新知 1. 观察发现 2. 概括规律 (1)小组交流 3、验证规律 (2)自己举一个例子说明积的变化规律 三、课堂练习 四、拓展训练 | 出示口算卡片 出示挂图(课本P58例4中的两组式子) 提问:看谁最细心,能发现这两组式子中的秘密。 请同学们把自己发现的规律说给同伴们听。 (1)先用积的变化规律填空,再用笔算或计算器验算。 26*8= 1248 17*12= 204 26*24=( ) 17*24=( ) 26*12=( ) 17*36=( ) 布置: (2)自己举一个例子说明积的变化规律 1、教材P58“做一做” 2、教材P59第1~5题。 1、研究两数相乘,两个因数都发生变化,它们的积变化的情况。 根据第一个算式,直接写出后两个算式的结果 18*24=432 105*45=4725 (18/2)*(24*2)=( ) (105*3)*(45/3)=( ) (18*2)*(24/2)=( ) (105/3)*(45*3)=( ) | 口算 观察、思考 小组交流 动手计算 举例 练习 独立计算,发现规律 | 训练学生的口算能力 让学生自主进行探索 发表自己的观点,采纳别人的意见,可以形成更深刻的认识 让学生在对学习活动进行积极反思的同时,数学知识也能得到进一步的概括和提炼 巩固练习 设计、布置难度较高的练习题,让他们去探究,去发现问题、解决问题,可以培养学生的探究意识和能力 | |
板书设计 | ||||
两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几(0除外),积也乘(或除以)几。 两数相乘,一个因数乘(或除以)一个数(0除外),另一个因数除以(或乘)相同的数,它们的乘积不变。 |
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