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标题: 审定新北师大版小学六年级上册数学全册导学案教学案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:43
标题: 审定新北师大版小学六年级上册数学全册导学案教学案
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六年级上册数学导学.zip (130.12 KB, 下载次数: 34379)

六年级数学（上）课堂导学案
年级       六       学科       数学       课型       讲授课       授课
教师
设计时间       2014.7.15--2014.8.15       总课时       1       授课
时间
学习内容       圆的认识（一）
学习目标       1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
学习重点       在观察、操作中体会圆的特征，知道半径和直径的概念。
学习难点       圆的特征的认识及空间观念的发展。
学习准备       课件教学圆规
  集体备课       二度备课
导
学
过
程       温故互查:
1、出示图片，引导学生欣赏生活中
的圆和以前学过的图形有什么不同？
2、出示教材第2页套圈游戏，哪种方式更公平？
（初步感受圆的特征）
自学感悟:
你能想办法画一个圆吗？
汇报点评:
展示自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。
合作探究:
1、以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径）

导
学
过
程       教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。
2、圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？
巩固训练:
1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画）
2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。
拓展延伸:
在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上），
这样的圆能画几个？
板书设计
圆的认识（一）
圆心确定圆的位置
半径决定圆的大小

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:43

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 2 授课
时间
学习内容圆的认识（一）
学习目标结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
学习重点圆的特征的进一步体会
学习难点用圆的知识来解释生活中的简单现象。（找到解决问题的突破点：研究各图形中心点的运动轨迹）
学习准备纸片（圆形，方形，椭圆形）
集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查:
1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？
2、按下列要求画圆：（在平面上固定一个点A）
（1）以点A为圆心画一个圆；
（2）画一个圆，使所画的圆经过这个点A；
（3）画一个圆，使A点为圆心，半径为2厘米。
3、举出生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课）
合作探究
车轮为什么做成圆形的？
1、小组讨论探究策略（引导学生想

导
学
过
程做成圆形有什么好处，如果做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同）
2、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。
3、小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流。
汇报点评:
观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。
本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。
巩固训练:
完成课本第3页“练一练”。
拓展延伸:
用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。
板书设计
圆的认识（一）

圆上的各点到圆心的距离都相等
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 3 授课
时间
学习内容圆的认识（二）
学习目标 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系
2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。
3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。
学习重点理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。
学习难点在折纸的过程中体会圆的特征
学习准备教学圆规、课件

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:43
温故互查:
亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了
一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？
合作探究:
1、引导学生开展折纸活动，找到圆
心。
（1）自己动手找到圆心。
（2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。
2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。
（1）欣赏美丽的轴对称图形。
（2）再折纸，体会圆的轴对称性，
画出圆的对称轴。

导
学
过
程 3、通过折纸你还发现了什么？理
解同一个圆里直径和半径的关系。
（1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？
（2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？
（3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。
汇报点评:
圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。
同一个圆里 d=2r 或r= d
巩固训练:
1、让学生独立完成找圆心活动，做完后交流汇报。
2、完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系。
拓展延伸:
完成“填一填”
板书设计圆的认识（二）
   同一个圆里所有的半径都相等
   同一个圆里 d=2r 或r= d
圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 4 授课
时间
学习内容圆的认识（二）
学习目标 1、巩固圆的认识。
2、会用圆规画圆。
3、正确解答相关习题。
学习重点正确解答相关习题。
学习难点圆的知识的巩固和提高及空间观念的发展。
学习准备教学圆规课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查:
1、我们认识了圆，这节课先来个温馨回忆，我们都学了哪些知识？
2、让学生自由发言，师归纳板书出来。
   圆的画法
   圆的半径和直径以及他们的关系
   圆在生活中的应用以及优越性
   圆的对称性
合作探究:
我们认识了圆，还要会应用我们学习的知识解决问题
1、判断：
（1）在同一个圆内只可以画100条直径。（）
（2）所有的圆的直径都相等。（）

导
学
过
程（3）等圆的半径都相等。( )
（4）两端都在圆上的线段叫做直径。（）
2、图中哪些是半径?哪些是直径？

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:43
12
上图中的直径是（  ）厘米，半径是（  ）厘米，长方形的周长是（  ）厘米，长方形的面积是（）平方厘米。
板书设计圆的认识（二）
   圆的画法       定长（r）定点(o) 圆规
   在同圆或等圆中 d=2r r= d
   圆在生活中的应用以及优越性
圆的对称性       无数条每条直径所在的直线
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 5 授课
时间
学习内容欣赏与设计
学习目标 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。
3、感受图案的美，发展想象力和创造力。
学习重点体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
学习难点在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。
学习准备课件、投影
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查:
出示图片
让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成的？经过了哪些变化？
学生看一看、说一说
自学感悟:
完成教材第7页“画一画”
学生先想一想，再画一画。
学生独立完成后，全班进行交流并展示作品。

合作探究:
小组合作完成教材第7页“画一

导
学
过
程画”。
汇报点评:
小组汇报画法，并展示小组设计的图案。
巩固训练:
课件出示图案，让学生分析绘制的方法，并谈一谈对自己的启发。
拓展延伸:
学生充分展开想象进行物品中和标志的设计。
板书设计
欣赏与设计
            重叠、旋转、平移
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 6 授课
时间
学习内容圆的周长（一）
学习目标 1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。
2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。
3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。
学习重点探索发现圆的周长与直径的关系；
学习难点运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。
学习准备每小组一根小绳、一个米尺、三个大小不同的圆片、计算器。
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查:
画圆，指出圆的周长。如果第二个圆一周长度（周长）要求比刚才这个圆的周长大，画的时候该怎么办？（半径变大，直径变大。）圆周长的大小与什么有关呢？
自学感悟:
自学课本9页
1、用什么方法能测量出圆的周长？
2、（用课件拉开两个不同的圆周长）问：你发现了什么？
合作探究:
圆的周长与直径之间到底有什么关系？同学们自己动手，分小组量出你们

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:43
手中圆片的直径，填入下表中，并用计算器计算出周长和直径的比值，发现什么规律？
汇报点评:
圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫做圆周率（板书：圆周率）圆周率用字母π表示。
　　根据圆周率的概念，圆的周长除以直径的商就是圆周率，可以得出：
圆的周长＝圆周率×圆的直径，用字母表示为C =πd
巩固训练:
判断并说明理由：
1.π = 3.14    （）
2.大圆的圆周率大于小圆的圆周率;
拓展延伸:
（1）师生一起回顾整节课的思考过程，一种学习方法的指导。
　（2）回顾学习的知识有哪些，再次进行整理与归纳。
板书设计
圆的周长
圆的周长÷直径＝圆周率

C÷d=π  →  C=πd
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 7 授课
时间
学习内容圆的周长（二）
学习目标 1、进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记d=2r、C=2πr、C=πd等公式。
2、能运用圆的周长公式正确解决一些简单的实际生活问题。
学习重点    进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间
关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。
学习难点能运用圆的周长公式正确解决一些简单的实际生活问题。
学习准备投影、课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查:
要画一个指定大小的圆，必须知道什么？
设问导读:
1、投影出示练习
先问：要求所画圆的半径分别为3.5㎝、2㎝时，圆规两脚之间的距离取几？要求圆直径为5㎝呢？要求圆周长为18.84㎝呢？然后指名板演，其余各自做在草稿纸上。做好后，让板演者说说解答思路。在学生讲思路的同时相应地在黑板上写出r= 、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。最后指出“C”表示的是什么长度？
（书面描、涂，只要选择其中一个

导
学
过
程圆。）
2、思考：什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？
自我检测:
1、圆的半径、直径、周长间的关系的强化练习
2、利用圆周长计算公式解决简单的实际问题的练习
P10练一练1——3
巩固训练:
1、投影出示第4题
2、理解题意，篱笆长是圆的周长的一半。
拓展延伸:
1、回忆正方形的周长公式，巩固圆周长公式。
板书设计
圆的周长

r= 、d=2r、C=2πr、C=πd

导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 8 授课
时间
学习内容圆的周长（三）
学习目标 1、牢固掌握圆的周长计算公式，并能灵活应用。
2、综合运用所学的知识灵活、合理地解决问题。
学习重点综合运用知识的能力。
学习难点解决问题。
学习准备课件、画圆工具
  集体备课二度备课

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:43
圆周率的历史（数学阅读课）
学习目标结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感。
学习重点体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。
学习难点体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查:
1、课件回放教材12页第一幅图。
画外音：轮子是古代的重要发明，由于轮子的普遍应用，人们很容易想到这样一个问题：一个轮子滚一圈可以滚多远？它与轮子的直径之间有没有关系？有着怎样的关系呢？
2、小组活动。
把课前收集的资料集中，并按时间顺序进行整理，然后分小组做成报告。
全班交流。

自学感悟:
独立阅读教材提供的资料。
从资料中“我”了解到了什么？

导
学
过
程合作交流:
1、说说每幅图所展示的内容。
2、看完资料后有什么感受？深入探究。

汇报点评:
交流收获，并做点评。

拓展延伸:
根据本节的阅读、交流，写一篇小报告，题目自拟。（参考题：我知道的圆周率）
板书设计
圆周率的历史

测量——正多边形逼近——近代人的方法和成就。
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 10 授课
时间
学习内容圆的面积（一）
学习目标 1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。
2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。
3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。
学习重点能正确运用圆的面积公式计算圆的面积
学习难点能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。
学习准备等分好的圆形纸片。
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查:
（投影出示P14图形）
请同学们观察这图，说说如何得到一个圆的面积。
学生观察并讨论，然后指名回答。
自学感悟:
1、同学们充分发挥自己感官，估计草坪面积大小）
2、用数方格的方法求圆面积大小
① 投影出示P15方格图，让同学们看懂图意后估算圆的面积，学生可以讨论交流。
②指明反馈估算结果，并说明估算方

导
学
过
程法及依据。
合作探究:
拿出我们剪好的图形拼一拼，看看能成为一个什么图形？并考虑你拼成的图形与原来的圆形有什么关系？
如果把一个圆等分的份数越多，拼成的图形越接近什么图形呢？
能否由平行四边形或者长方形的面积公式得到圆形面积公式呢？并说出你的理由。
汇报点评:
拼成的平行四边形的底也就是圆形周长的一半；平行四边形的高就是圆形的半径。而平行四边形面积=底×高，那么圆形面积公式=圆周长的1/2×半径即可
S=∏•R2
巩固训练:
P15第1题
拓展延伸:
P15第2题
板书设计
圆的面积
长方形的长 = 圆周长的一半
长方形的宽 = 圆的半径
S=∏•R2

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:43
求环形的面积
课件出示题目。
一张光盘，半径是6厘米，中间的
圆孔的半径是0.75厘米，这张光盘的面积约是多少平方厘米？
小组合作交流，探究求环形面积的方法。
汇报点评:
环形面积=（大圆半径的平方-小圆半径的平方）×圆周率。
巩固训练:
完成教材第15页“练一练”第3题。

拓展延伸:
理解由三角形到圆面积公式的推导过程。

板书设计
                  圆的面积
S=∏r2=∏(d÷2)2=∏(C÷2∏)2
环形面积=（R2- r2）×∏

导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 12 授课
时间
学习内容                      圆的面积（二）
学习目标 1、进一步掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积。
2、能灵活运用圆的周长公式、圆的面积公式解决生活中的简单实际问题。
学习重点圆的面积公式的运用。
学习难点灵活解决有关圆面积的实际问题。
学习准备圆规、课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查:
圆的面积公式是什么？并说说圆面积公式的推导过程。
自主尝试:
学生灵活使用圆的面积公式求下列各圆的面积
  （1）r=2分米
  （2）d=6米
  （3）C=18.84分米
学生完成后，汇报计算过程。
合作探究:
1、已知半径，求圆的面积。
课件出示教材第16页情境图。
解决第一个问题：能浇灌多大的农田面积。

导
学
过
程 2、已知周长求圆的面积
课件出示题目。
羊圈的周长是125.6米，这个羊圈的面积是多少平方米？
小组合作交流，探究求羊圈面积的方法。
汇报点评:
小组探究其他推导圆面积的方法。
巩固训练:
完成教材第17页“练一练”第3题。
第5题：只要计算出圆的面积和长方形的面积，然后相加起来。
拓展延伸:
读一读教材第17页第6题

板书设计
                  圆的面积
S=∏r2=∏(d÷2)2=∏(C÷2∏)2
环形面积=（R2- r2）×∏

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:43
温故互查:
1、问：这个单元我们一起学习了哪些知识？师生一起归纳、整理本单元所学内容。
2、揭示课题。
自主尝试:
1、求圆面积的练习
投影出示P18练习2，再指名板演，然后让板演者说说计算过程。最后再次复习圆面积在各种条件下的计算公式：S=πr2=π（）2=π（）2
2、综合应用。
投影出示P18练习1,3题,先 4人小组中讨论，并解答，然后在全班同学面前汇报，特别要说清思考过程，最后，教师讲解。
第1题：正方形内画最大的圆，就是

导
学
过
程以正方形对角线的交点为圆心，以2厘米长为半径画圆。
合作探究:
四人小组合作完成P18练习4题。
汇报点评:
分针针尖走过了多少厘米，就是求半径为10厘米的圆的周长。
分针扫过的面积就是求半径为10厘米的圆的面积。
巩固训练:
小明家由一个挂钟，它的分针长100毫米。每经过1小时，分针的针尖走过多少毫米？分针扫过的面积是多少平方毫米？
板书设计
练习一

S=∏r2=∏(d÷2)2=∏(C÷2∏)2

导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 14 授课
时间
学习内容练习一
学习目标 1、能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题。
2、通过图形的组合，发展学生的空间想象能力。
学习重点灵活运用所学知识的能力。
学习难点培养学生的空间能力。
学习准备投影仪、课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查:
同桌2人小组完成。
什么叫半径？什么叫直径？怎样求圆的周长？怎样求圆的面积？
合作探究:
1、练习。课件出示练习题
先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上，然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，小组进行练习。
然后派一名代表来汇报自己小组的分析过程和解答算式，最后师生一起小结，在小结要提醒学生其中一些题在解答中要思考的地方：
第2题，大圆直径为2×3=6㎝，小圆直径是2㎝，它们的面积比是（）2 ÷

导
学
过
程（）2=9÷1，所以直径AB的圆面积是大圆面积的9倍。
第14题，图中长方形面积是4×6=24（㎝2），根据已知条件可知，大三角形面积为24＋6=30（㎝2）（△②的面积比△①的大6㎝2，即大三角形面积比长方形大66㎝2）。因此，（4＋a）×6÷2=30  a=30×2÷6－4=6㎝。
2、第3题，甲、乙两块钢板上圆片的面积之和相等，因此剩下的边角料一样重（厚度相等）。
拓展延伸:
智力游戏
先让学生各自独立思考，并要求学生说出能拼出哪几号图形，对认为不能拼出的，一定要说明理由。然后，指名汇报，特别要求汇报的同学要讲一讲在拼图中的思考过程。最后师生共同较对。
板书设计
练习一
C=2∏r=∏d
S=∏r2=∏(d÷2)2=∏(C÷2∏)2

导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 15 授课
时间
学习内容分数混合运算（一）
学习目标 1、使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算                                  分数混合运算。
2、培养学生操作、归纳能力。
学习重点分析题中的数量关系和掌握解题思路。
学习难点找出所求数量是单位1的几分之几,渗透量率对应的思想。

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44
温故互查：
回顾整数混合运算的方法，同桌互说订正
自学感悟：
自学课本21页，将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。
合作探究：
1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。
明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。
2、讨论具体的计算方法。
3、对问题的解加以解释，即航模小组有3人。

导
学
过
程汇报点评：
1、分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是相同的。
2、强调书写格式。
巩固练习：
课本22页“试一试”。
拓展延伸：
课本23页4、5题。
板书设计

分数混合运算(一)

12×1/3×3/4
                  = 4×3/4
= 3

只含同一级运算，按从左到右依次计算。
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 16 授课
时间
学习内容分数混合运算（二）（一）
学习目标 1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。
学习重点观察比较中，体会整数运算律在分数运算中同样适用。
学习难点利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
  说一说以前学过的整数混合运算的方法。（同桌二人）
自学感悟：
自学课本24页，自学中疑点问题记录
合作探究：
1、出示情景图，分析情境中的数学信息和数量关系。
2、分组讨论具体的计算方法。
3、组长对问题的解加以解释，能否用图来表示呢？
4、学生讨论完成。
汇报点评：

导
学
过
程       1、想要清楚地了解两个量之间的关系，大家有什么好方法吗？
2、运用画图能帮我们理清思路，大家要学会应用。
3、整数的运算律在分数运算中同样适用。
巩固练习：
课本25页“试一试”2题
拓展延伸：
课本25页“试一试”1题
板书设计
分数混合运算（二）

50×1/5=10（辆）          1+1/5=6/5
　　 50＋10=60（辆）          50×6/5=60（辆）
　  　 50+50×1/5                50×（1+1/5）

　　       答：第二天的成交量是60辆。
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 课时 17 授课
时间
学习内容分数混合运算（二）（二）
学习目标 1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。
学习重点观察比较中，体会整数运算律在分数运算中同样适用。
学习难点找准单位1的量。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
回忆分数混合运算的方法，与同桌说一说。
自学感悟：
1、练一练第3题看图列式计算。
让生认真审题，找准已知条件与所求问题。
让生独立完成，集体订正。
2、计算。
生独立完成，订正。
3、解方程。
独立完成，订正
合作探究：
第4题：
1、让生认真审题，找出等量关系式。
2、独立完成，小组交流。

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44
分数混合运算练习

分数混合运算顺序：同整数一样，先算乘除，后算加减；有小括号的先算小括号里面的。
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 18 授课
时间
学习内容分数混合运算（三）（一）
学习目标 1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。
学习重点利用方程解决与分数运算有关的实际问题。
学习难点结合具体情境，发展估算意识和能力。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
(1)4/25×3/8÷4/25×3/8
(2)6/7－6/7×1/2＋2/3
自学感悟：
1、自学课本第27页，先尝试估算，再理解。
2、小组交流，讨论估算结果，注意估算要有依据。
3、提出困惑的问题，等待解决。
合作探究：
1、学生尝试自己画图，试着分析数量间的关系。
2、全班交流，找到题目中最基本的等量关系列出方程，解决问题。
3、变式练习：把题目中的“比上月节约了1/7”改为“比上月多用了1/7”,学生再次利用图找出等量关系。

导
学
过
程    汇报点评：
1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题时，要学会画图来理清数量关系，才能化难为易。
2、估算要有依据，也有助于理清思路。
3、要注重对结果的检验和解释。
巩固练习：
课本“练一练”第1.2题。
拓展延伸：
  “练一练”第3题，利用等式的性质解方程。

板书设计
分数混合运算（三）
      1、估算
      2、画图
      3、列方程
      4、检验
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 19 授课
时间
学习内容分数混合运算（三）（二）
学习目标 1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。
学习重点解决生活中的实际问题。
学习难点解决生活中的实际问题。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程    温故互查：
   1、一项工程，5天完成。平均每天完成这项工程的几分之几？
   2、一项工程，每天完成1/4，几天完成？
   学生读题,找出等量关系式.
自学感悟：
1、出示上面的题，让学生读题。
2、找出已知条件和所求问题。
3、引导学生说出：工作时间等于工作总量除以工作效率。
4、讨论完成。
5、说出自己的想法。
合作探究：
《练一练》第1题。

导
学
过
程汇报点评：
1、展示学生在做第8题时画出的线段图。
2、请学生讲解题的思路，理清数量关系。

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44

巩固练习：
《练一练》4.5题
拓展延伸：
两导两练
板书设计
解决问题的一般过程：
1、画图
2、列方程
3、检验
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 20 授课
时间
学习内容数学万花筒
学习目标 1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、发展学生的应用意识。
学习重点解决生活中的实际问题。
学习难点解决生活中的实际问题。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
4÷8/3－3/5 5/9×2/5÷4/9
自学感悟：
1、出示：“以碗知僧”
2、学生读题。
3、互相交流大意。
4、组长记录自学后困惑的问题
合作探究：
师讲解大意：
山上有一古寺叫都来寺，在这座寺庙里，3个和尚和吃一碗饭，4个和尚合分一碗汤，一共用了364只碗，请问都来寺里有多少个和尚？
1、学生讨论从中能得到什么信息。
2、交流。

导
学
过
程    3、教师提示可利用方程的知识解决这个有趣的问题
4、学生讨论完成。
5、交流
巩固练习：
课本第29页第7题。
拓展延伸:
课本第29页第8题
板书设计
以碗知僧

解：设都来寺里有X个和尚。
1/3X＋1/4X=364
7/12X=364
X=624
答：都来寺里有624个和尚.
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 21 授课
时间
学习内容练习二
学习目标进一步巩固用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题
学习重点解决生活中的实际问题。
学习难点解决生活中的实际问题。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
回忆分数混合运算的计算方法及解题的方法
二人小组相互说一说
自学感悟：
1、计算。
独立完成，集体订正。
2、受伤的鸟。
让学生独立分析、计算。
交流订正。
3、占地面积。
让学生独立分析、计算

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44
交流订正
4、拉拉队。
让学生独立分析、计算。
交流订正。
5、水资源。
让学生独立分析、计算。
交流订正
巩固练习:
课本31页7、8、9题
拓展延伸:
课本31页10题
板书设计
  练习二
长方形面积=长×宽
               =长×（长×4/5）
   仓库地面面积是：
            15×（15×4/5）
         =15×12
=180（平方米）
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 22 授课
时间
学习内容搭积木比赛
学习目标通过从下面、上面以及不同侧面观察物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。
学习重点使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。
学习难点体验数学与日常生活的关系。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程自学感悟:
书P32图让学生照图摆一摆。找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？指名说一说，你看到的形状。
合作探究:
P32试一试图一学生观察后，按照要求摆一摆。引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状？（如果学生没有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样，引导学生重新进行观察。重点交流右侧面和左侧面看的的形状是否一样。）

导
学
过
程汇报点评:
同一个物体，有的物体从左右侧面看到的形状不同，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。
巩固训练:
1、试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？（教法：组织学生动手摆一摆，然后进行集体交流。体会不同的摆法，丰富自己的经验。这个题目比较开放，对于空间观念较好的学生，要鼓励他们借助想象和推理解决问题。在通过全体动手操作进行验证）
2、想想做做，组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流。

板书设计
                  搭积木比赛

            左侧：
            右侧：
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 23 授课
时间
学习内容搭积木比赛
学习目标通过从下面、上面以及不同侧面观察物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。体验数学与日常生活的关系。
学习重点使学生主动参与观察、操作、交流等活动，发展空间观察能力。
学习难点体验数学与日常生活的关系。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程自学感悟:
同学们用一些小立方体块搭自己所喜欢的图形。试着从不同的方向观察所搭成的立体图形的形状。
合作探究:
1、从不同方向观察（正面、上面和左面）观察由5个小立方块组合成的立体图形的形状。
2、学生画出从正面、左面、上面观察到的图形。
3、变换立方体所搭成的图形的形状，再从不同方向观察，想象它的形状，并画出来。
4、完成教材32页把从正面、左面和上面观察到的平面图形还原为立体图体。

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44

汇报点评:
有的物体从左右侧面看到的形状不同，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。

巩固训练:
一个立体图形，从上面看到的形状是一横排4个，从左面看到的形状是竖着2个，搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。

拓展探究:
两导两练
板书设计搭一搭

一个立体图形，从上面看到的形状是一横排4个，从左面看到的形状是竖着2个，搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。

导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 24 授课
时间
学习内容观察的范围
学习目标经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
学习重点感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
学习难点能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程自学感悟:
桃子成熟了……（书本34页）
合作探究:
有一个果园里，桃子成熟了。有一只猴子闻到香味谗得直流口水，于是爬到树上想看看解解谗。（书本34页）
1、请问当猴子爬到A点时，看到墙内最近的点为（  ）。
2、请画出当猴子爬到B和C处时，看到墙内离墙最近的点B1和C1。
3、猴子爬得越高，看到的桃子越（）
4、你发现了什么？
汇报点评:
观察范围随着观察点的变化而改变，观察点越高，观察到的范围越广

导
学
过
程（大），观察点越低，观察到的范围越窄（小）。
巩固训练:
1、画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越（）。
2、有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。
思考
（1）客车行驶到某一位子时，司机能够看到建筑物B的一部分，如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的B部分是如何变化的？
（2）客车行使到2时，司机还能看到B吗？为什么？
拓展延伸:
小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕小猫看到，请画出小老鼠的活动区域。
板书设计
观察的范围
观察点越高，观察到的范围越广
观察点越低，观察到的范围越窄
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型讲授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 25 授课
时间
学习内容                      观察的范围
学习目标再次经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。能熟练利用所学的知识解释生活中的一些现象。
学习重点感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
学习难点能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
学习准备课件
  集体备课二度备课
导
学
过
程合作探究:
1、小猴在墙外的树上向里张望，爬得越高，看到的桃子越（）
2、同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越（）。
3、在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？
4、晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时，你的影子是如何变化的？远离路灯时呢？
汇报点评:
通过观察路灯与杆子之间的连接的三条线所在的位置及杆子影子的长短发现，随着杆子的移动，距路灯的远近不同，杆子所投射出的影长也有所不同，

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44
同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。

巩固训练:
1、淘气站在墙前不动，小明站在墙后小明不想让淘气看见，你能画出小明活动的最大区域吗？
2、图中已画出小树的影子，你能画出这棵大树在路灯下的影子吗？
3、如图小明在A点能看到做在二楼的小丽吗？在B点呢？

拓展延伸:
35页第3题

板书设计
观察的范围

爬得越高，看到的桃子越（）
离路灯越近，它的影子就越（）。
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 26 授课
时间
学习内容天安门广场
学习目标 1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。
2、能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。
学习重点辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
学习难点正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。
学习准备房子、大树、石凳的模型以及各种图片。
集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会；说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。
学生根据自己的实践情况各抒己见，教师鼓励学生对他人的间接进行公正合理的评价。
合作探究：
实物投影演示36页上半部分的主题图，指导学生认识图上的①②③④分别表示拍摄地点，下面四幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。
（１）学生独立完成。
（2）教师巡视，对个别学生进行辅导。
（3）集体订正，指名说一说自己选择的理由。
导
学
过
程对想象存在困难的学生教师可以提供一定的实物模型，帮助学生认清图中各建筑之间的相对位置。
汇报点评：（略）
巩固练习：
完成“试一试”第1题。
拓展延伸：
完成“试一试”第2题。
板书设计

天安门广场

图片
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 27 授课
时间
学习内容百分数的认识（一）
学习目标 1、初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。
2、提高学生应用百分数的能力。
学习重点认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
学习难点认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
学习准备写有百分数的资料卡。
集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
1、什么叫分数？什么是分数的分数单位？
2、你见过百分数吗？百分数和一般的分数有什么不同?
自学感悟：
1、教材中的“足球比赛”的第（1）小题，你认为选派哪名队员比较合适？说一说自己的理由。
小组讨论，同学间交流。
2、出示：“比一比”的第（2）小题，学生自主分析表格中提供的信息，交流：你认为哪个品种的发芽情况最好？

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44
学生交流写出分数后进行比较，认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。
合作探究：
1、百分数的意义：表示（一个数是另一个树的百分之几）的数叫百分数。百分数也叫（百分比、百分率）。
2、百分数的读写。
22/100写作（22℅），读作：（百分之二十二）。
巩固练习:
1、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。
2、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。
拓展延伸:
说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。
板书设计
百分数的认识
百分数的意义：
求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数的读写：

导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 28 授课
时间
学习内容百分数的认识（二）
学习目标 1、    进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写，方法。
2、    初步练习使用百分数，提高学生用百分数的能力。
学习重点应用百分数解决实际生活中的问题。加强对百分数的认识。
学习难点应用百分数解决实际生活中的问题。加强对百分数的认识。
学习准备使用图表进行教学。
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查:
百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?
自学感悟：
1、说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思。
2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。
合作探究：
1、读40页“练一练”中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。二人小组分析下面表格中百分数的意思。

导
学
过
程 2、设计图案：
（1）观察教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，百色部分分别占整幅图的百分之几。
（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。
汇报点评：（略）
巩固练习:
写出教材40页中第3题中的百分数。
拓展延伸:
收集在报纸、杂志、电视、网络中见过的百分数，说说他所表示的意思。
板书设计
百分数的认识

读写百分数

设计有关百分数的图案

导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 29 授课
时间
学习内容合格率（一）
学习目标 1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。
2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。
学习重点学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。
学习难点学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。
学习准备教师准备有关问题的资料卡、填有数据的表格。
  集体备课二度备课

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44
温故互查：
百分数的意义是怎样的？他和一般的分数有什么不同？
自学感悟：
出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，50箱合格。
哪种品牌的罐头合格率高？
(1)让学生充分回忆已有知识的基础上，自主探索。
(2)交流自己的学习过程。
提示：除不尽时百分号前保留一位小数或得数保留三位小数。
引导将两个小数改写成分数和百分数。

导
学
过
程合作探究：
师生讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。
例：成活率=成活的棵树÷总棵树×100%
汇报点评：
求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算。通常可以写成分数和小数的形式。
巩固练习:
1、做“试一试”中的题目，先说一说成活率是什么，再列式计算。
2、出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少。
拓展延伸:
1、出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表。计算各种饮料合格率的高低。
2、统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率。
板书设计

合格率
合格率：合格的产品占产品总数的百分之几
出勤率：  出油率：成活率：

导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 30 授课
时间
学习内容合格率（二）
学习目标 1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。
2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。
学习重点学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。
学习难点学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。
学习准备教师准备有关问题的资料卡、填有数据的表格。
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
合格率=
出油率=
成活率=
及格率=
优秀率=
自学感悟：
1、完成练一练第2题
(1)学生独立完成。
(2)全班交流；说说你是怎样把分数、小数化成百分数的，你有什么感受。
2、完成练一练第4题
(1)学生在理解题意，说出出勤率是什么意思的基础上，独立完成练习。

导
学
过
程 (2)组织全班讨论交流。任选几个题说说思考过程。
汇报点评：（略）
巩固练习:
全世界哺乳类动物约有4000种，其中我国约有500种，我国哺乳类动物占全世界的百分之几？
拓展延伸:
统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率
板书设计
合格率
合格率=
出油率=
成活率=
及格率=
优秀率=
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 31 授课
时间
学习内容营养含量（一）
学习目标 1、学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。
2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
学习重点学习怎样把百分数化成分数或者小数。
学习难点学习怎样把百分数化成分数或者小数。
学习准备写有试题的小黑板
  集体备课二度备课

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44
温故互查：
怎样把分数化成小数？把小数化成分数？
自学感悟：
活动
观察情境图，认真阅读文字。
①教师提出问题：
▲你观察到了什么?
▲黄豆中含有多少种人体需要的营养成分?
▲哪一种营养成分的含量最多?
②小组合作学习，相互说说。
③全班交流。
合作探究：
探索怎样把蛋白质含量占的百分比转化成具体的数量(克)

导
学
过
程 ①教师提出要求。
我们通过信息知道蛋白质占36％，那么，我们怎样才能知道在250克黄豆中蛋白质的含量约有多少克？
★学生独立思考，自主探索。
★在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。
②汇报自己的探索过程。
③全班交流。
汇报点评：
巩固练习：
试一试第l题。
(1)学生独立思考并计算。
(2)全班交流方法。
拓展延伸：
怎样把百份数化成分数或者小数。
板书设计
营养的含量
百分数
↗↙    ↘↖
分数 ←→ 小数

导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 32 授课
时间
学习内容营养含量（二）
学习目标 1、学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。
2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
学习重点学习怎样把百分数化成分数或者小数。
学习难点学习怎样把百分数化成分数或者小数。
学习准备写有试题的小黑板
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
求一个数的百分之几是多少？用乘法计算，计算方法有两种。两种计算方法是什么？
自学感悟:
这一节课我们就来探索“百分数转化成小数或分数”的方法。
学生自主探索“百分数转化成小数或分数”的过程。
(1)学生自己选择一种成分，自主探索转化方法。(如何转化)
①学生独立思考，自主探索。
②同桌交流，说说自己的想法和做法。
(2)择生汇报自己的探索过程。

导
学
过
程（3）学生交流。
汇报点评：
把百分数化成小数：要把百分号去掉，同时把分子的小数点向左移动两位。
把百分数化成分数：1.把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。2.如果百分数的分子是小数，要先应用分数的基本性质，把百分数改写成是整数的分数，然后在化简。
巩固练习:
完成练一练的第2题。
本题是对百分数、小数、分数的互化，引导学生相互交流。要求掌握一种方法就可以。
拓展延伸:
（1）把160％、0.8％化成分数和小数。
（2）做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。
（3）提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。
板书设计百分数转化成小数或分数
把百分数化成小数：要把百分号去掉，同时把分子的小数点向左移动两位。
把百分数化成分数：1.把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。2.如果百分数的分子是小数，要先应用分数的基本性质，把百分数改写成是整数的分数，然后在化简。
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 33 授课
时间
学习内容这月我当家（一）
学习目标 1、使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
2、提高学生解答百分数应用题的能力。
学习重点       初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
学习难点       初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
学习准备写有试题的小黑板。
  集体备课二度备课

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44
温故互查：
找出下面文字中的等量关系：
1、男生人数是本年级人数的40％。
2、男生人数是全校人数德20％。
自学感悟：
1、出示家庭月支出统计表，学生说出里面的百分数表示的意思。
2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。
3、学生根据关系式列出方程或者算术解答问题。
解：设我们家这个月一共用了X元。
   40％x=500
      x=500÷40％
x=1250

导
学
过
程    答：我家这个月一共用了1250元。
小结：
学生交流总结解答分数除法应用题的方法。
巩固练习：
做47页“练一练”中的1、2题。学生完成后，集体交流、评价。
拓展延伸：
本节教材练一练的第3题。
(1)在理解了“八折”的基础上，找到其中的等量关系，学生独立完成。
(2)全班交流，说说自己的解题思路。
板书设计

这月我当家
总支出钱数 ×买食品的钱数 =40％
ⅹ × 500 =40％
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 34 授课
时间
学习内容这月我当家（二）
学习目标 1、通过练习，使学生进一步掌握分数除法应用题的解答方法。
2、进一步提高学生分析解答应用题的能力。
学习重点       掌握找单位“1”和等量关系的方法。并根据等量关系式列方程或者用算书法解答问题。
学习难点       掌握找单位“1”和等量关系的方法。并根据等量关系式列方程或者用算书法解答问题。
学习准备画有百分数信息的表格和问题。
  集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
说一说用方程解答分数除法应用题的步骤是怎样的？用算术法解答呢？
练习：
1、出示48页“练一练“的第4题，分析表格信息资料，提问：学校图书馆共有多少本书？然后把统计表填写完整。
做这道题时，先引导学生从第横行中的数据入手找等量关系：总本书×20％=科技类（2400），求出总本书后，再求出学科类和故事书占总本书的百分比。
导
学
过
程
2、实践活动
统计你家上个月的支出情况，支出项目可分为食品、服装、书包等。算算每个项目的支出占总支出的百分之几，绘成统计表。
巩固练习:
本节教材的“练一练”。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流。
说一说，填出数据相当于解决了什么问题？是怎样分析问题中的数量关系和等量关系的。
拓展延伸:
课本“练一练”的第7题。
板书设计

练习课
总本书×20％=科技类（2400）

导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型练习授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 35 授课
时间
学习内容练习三
学习目标 1、使学生进一步掌握用所学知识解答有关百分数问题的方法。
2、进一步提高学生解答百分数应用题的能力。
学习重点进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
学习难点进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
学习准备写有试题的小黑板。
  集体备课二度备课

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:44
温故互查：
说一说，你掌握了有关百分数的那些知识。用方程解答分数除法问题的步骤是怎样的？
练习：
1、复习百分数、小树、分数间的互化方法。再填写表格中的空格，对学困生进行辅导。
2、做第3题，用颜色涂出62.5％要指导学生把百分数化成分数再涂。
3、做第4题，要学生说出命中率的含义，再求命中率。

导
学
过
程 4、做第6题，先提问：百分号前面保留一位小数，应除到哪一位？并指导学困生练习除。
5、做第8题，先让学生估计一天中睡眠时间有几小时，在校时间有几小时，一天共有几小时。再实际算一算。
巩固练习:
课本练习三第2、7、9、10、11题。
拓展延伸:
实践活动：
收集日常生活中出现的分数和百分数。在哪些情况下，人们通常使用百分数？什么时候使用分数？
板书设计

练习三
把百分数化成小数：62.5%=625/1000=5/8
命中率：命中的次数占射击总次数的百分之几
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 36 授课
时间
学习内容扇形统计图
学习目标 1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，体会统计在现实生活中的作用。
学习重点了解扇形统计图的特点与作用。
学习难点了解扇形统计图的特点与作用。
学习准备各种扇形统计图、投影仪。
  集体备课二度备课
导
学
过
程导入新课：
谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？（学生回答，教师小结）
那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。
自学感悟：
用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表。
1、学生通过计算独立填上表中的数据。
2、独立制作条形统计图。
合作探究：
出示扇形统计图。组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。

导
学
过
程       1、二人小组交流。
2、全班交流。
3、教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。
汇报点评：（略）
巩固练习:
说一说：观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
出示教材第85页四幅扇形统计图。先让学生自己读图，再说一说，获得了哪些信息？明白了什么？有何想法或感受。
拓展延伸:
试一试：看图回答问题
出示教材第58页一年级和六年级两幅作息时间安排统计图
第（1）题学生读图后交流。
第（2）题引导学生用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一幅扇形统计图，并与同学交流。
第（3）题，让先学生提问题，然后解答。
板书设计

扇形统计图
各占整体的百分之几
整体与部分的关系
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 37 授课
时间
学习内容统计图的选择
学习目标 1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
2、了解三种统计图的不同特点。
学习重点了解三种统计图的特点与作用。
学习难点了解三种统计图的特点与作用。
学习准备各种统计图、ｐｐｔ课件。
  集体备课二度备课

作者: admin 时间: 2014-9-24 00:45

程（3）从哪幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况？
（4）你最喜欢哪个统计图，说说你的理由。
1、小组交流
2、全班交流
3、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。
汇报点评：
巩固练习：
完成教材P60的练一练
小组讨论完成，学生说明选择的理由。
拓展延伸：
交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。
板书设计
统计图的选择
折线统计图：
明显地看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。
条形统计图：
更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。
扇形统计图：
看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 38 授课
时间
学习内容身高的情况
学习目标 1、通过实例，了解条形统计图的特点与作用。
2、能读懂条形统计图，体会条形统计图在现实生活中的作用。
学习重点了解条形统计图的特点与作用。
学习难点了解条形统计图的特点与作用。
学习准备各种条形统计图、投影仪。
  集体备课二度备课
导
学
过
程导入新课：
谁知道淘气所在班同学的身高情况？（学生回答，教师小结）
那么，我们今天就来解决这个问题.
自学感悟：
用投影仪出示淘气所在班学生的统计表。
1、学生独立填上表中的数据。
2、独立制作条形统计图。
合作探究：
出示条形统计图。组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。

导
学
过
程       1、二人小组交流。
2、全班交流。
3、教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。
汇报点评：（略）
巩固练习:
说一说：观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
出示教材第62页条形统计图。先让学生自己读图，再说一说，获得了哪些信息？明白了什么？有何想法或感受。
拓展延伸:
看图回答问题
出示教材第62页男女生身高分布照片.
第（1）题学生读图后交流。
第（2）题引导学生用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一幅扇形统计图，并与同学交流。

板书设计

身高的情况
收集数据填写图表  绘制统计图  分析描述
导学反思

六年级数学（上）课堂导学案
年级六学科数学课型新授授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 39 授课
时间
学习内容身高的变化
学习目标 1、通过实例，认识折线统计图，了解折线统计图的特点与作用。
2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析,做出推测。
学习重点了解复式统计图的特点与作用。
学习难点绘制折线统计图
学习准备投影仪。
  集体备课二度备课
导
学
过
程导入新课：
谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？（学生回答，教师小结）
那么，我们今天学习新的统计图
自学感悟：
用投影仪出示统计表。
1、学生通过计算独立填上表中的数据。
2、独立制作条形统计图。
合作探究：
出示扇形统计图。组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。

作者: 腊梅3399 时间: 2014-10-21 10:30
教学设计的很好，是我们的好资料

作者: 986407647 时间: 2014-10-23 19:47
教学设计很好

作者: 986407647 时间: 2014-10-23 19:52
是我们教学的好帮手

作者: 986407647 时间: 2014-10-23 20:07
希望看到更多的教学设计

作者: 相约有缘人 时间: 2014-11-2 20:07
对我们的帮助很大啊，谢谢！

作者: 相约有缘人 时间: 2014-11-2 20:08
希望得到更大帮助。

作者: 891650517 时间: 2014-11-13 10:54
很好

作者: maple123 时间: 2014-11-28 12:55
教案在哪里下到啊？看不到只有导学单呢！

作者: zuojinping 时间: 2015-9-11 21:36
导学案非常实用，对我的教学会有很大的帮助，

作者: 伴你同行 时间: 2015-9-17 22:11
希望看到更多的教学设计

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