教 学 目 标 | 一、通过节奏游戏,培养学生的视听能力和反应能力,也让学生在童谣中学习新的节奏型,并能运用到歌曲的学唱当中。 二、通过欣赏与歌曲,了解新疆民歌的风格特点,乐的感情。 三、通过学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪;使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴,立志成材。 | ||
教 学 重难点 | |||
教 学 准 备 | 电子琴、录音机、教学磁带。 | ||
教 学 过 程 | 教学随笔 | ||
教学过程 | 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1、听音乐进教室:播放背景音乐《最美的还是我们新疆》,学生进教室。 师:同学们又到了我们共同唱歌跳舞,共同游戏的欢乐时光了!首先让我们来玩一玩游戏,放松放松心情好吗? 生: 2、节奏游戏 师:请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏: ①X X X ┃ X X X ║ ② X X X ┃ X X ║ 同 学 们 大家 好 ! 同 学 们 真 棒! ③走路节奏:X X X X┃X X X X┃ XXXX XXXX X XX X ║ 师:同学们的耳朵真灵,真棒!节奏拍得非常的整齐。现在请你们用你身边的声源(椅子)拍出老师所念得童谣,行吗? ④童谣——学习新的节奏型file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif 师:边念童谣,边敲击着铃鼓。(分两句完成) 生:听完每一句童谣,就敲击椅子。 师:出示课件——童谣,让学生找出新的节奏型。 生: 师:带领同学们正确地读、拍新的节奏型file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif,先用慢速的四拍子的感觉理解,再用快速的节奏进行练习。 生:齐念拍节奏,并进行分组配合练习。 师:节奏就在我们身边,音乐就在我们身边,只要你仔细的留意,就会发现我们的生活当中处处有音乐。下面,老师想请同学们来欣赏一段舞蹈,看一看、想一想,这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化? 第二课时 一、走进新疆,了解新疆 1、欣赏舞蹈片段 师:美吗?是哪个地方的? 生:新疆。 师:是呀!遥远的新疆是个什么样的地方呢?就让我们乘着歌声、随着舞蹈一起走进新疆吧! 2、课件出示地图:了解新疆在祖国的位置以及民族风情。(背景音乐《新疆之春》) 师:新疆位于我国的西北部,是我国面积最大的自治区。具有得天独厚的地缘优势,有着美丽的风光和富饶的物产和宝藏。你们看:这是巍巍的天山、美丽辽阔的大草原、莽莽的昆仑山、“沙漠之舟”在无边的沙漠中穿行、顶天立地的胡杨树、风景秀丽的伊犁河、闻名遐迩的“清凉世界”-----葡萄沟,那一串串令人垂涎三尺的葡萄······ 二、领略新疆、感受新疆 师:欣赏了这些画面,我们不由赞叹:新疆的风景真美!新疆的人民更美,他们热情开朗、能歌善舞。下面就让我们一起来感受新疆音乐的独特风格。 1、让学生带着问题初次欣赏音乐:乐曲用什么乐器演奏的?音乐风格怎样?(音调、节奏) 生:小提琴演奏的;乐曲是豪放、乐观、奔放、欢快、流畅。 2、介绍乐曲: 乐曲是《新疆之春》,是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的三部曲,乐曲奔放流畅、潇洒自如,表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景,反映了解放后新疆人民幸福生活情景。 3、再次欣赏:再次感受乐曲奔放流畅、潇洒自如,人们跳起欢乐的手鼓舞的情景;欣赏的同时请同学们用动作表现乐曲的各个段落。 4、认识乐器——手鼓 师:跳手鼓舞,就肯定离不开乐器手鼓,手鼓是新疆独特的乐器之一,今天,就让我们一起来认识它。 师:展示乐器并进行演奏。 生:学习手鼓的演奏方法,个别同学用乐器表现音乐。 5、用乐器和节奏为乐曲的主题音乐进行伴奏,一起感受欢乐的场面。 师:春天是美丽的季节,让我们也和新疆人民一起在这美丽的季节里抒发对春天的赞美吧。请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧。 第三课时 一、歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》 1、课件播放歌曲《青春舞曲》:让学生初步欣赏歌曲的情绪。 师:歌声是多么的动听,旋律是多么的轻快、活跃,老师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢,你们呢? 2、再次欣赏:师生共同感受音乐,并为歌曲伴奏。 师:怎样?新疆的年轻人唱歌动听吧?那你们知道歌曲蕴含一个怎样的人生哲理。 生:回答问题 3、介绍歌曲:《青春舞曲》的歌词非常短小精悍,节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格,显得欢快、流畅。歌词告诉我们:有些事物可以去而复返,有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样,飞去后不再回来。它真挚地告诫我们:青春易逝,时光宝贵,要珍惜光阴,努力学习。正如岳飞所说:“莫等闲,白了少年头,空悲切”。大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢?(课件:歌谱) 4、突破节奏难点: 歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方?先让生找出难点file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif,再直接练唱歌词。并指出词中“别的那呦呦,别的那呦呦”,“别的那”就是维吾尔语“小鸟”的意思,翻译过来就是“小鸟呦,小鸟呦”。 5、学唱歌曲旋律:跟琴练唱,启发学生拍着节奏进行练唱。 6、填唱歌词:先跟琴填唱;再分男女生对唱,师生配合练唱;最后启发学生用欢快、活泼的情绪跟范唱有感情地歌唱。 7、歌曲进行处理: 师:歌曲前两句是比兴:“太阳下山”和“花儿谢了”。这是两种自然现象,它们有一个共同的特点:可以重复出现。虽然重复出现的时间不一样,突出了它们的共性。四句歌词中各有一个绝妙的动词:“爬”、“开”、“无”、“来”,因为押韵,有一种琅琅上口之感,同时又在人们眼前竖起了一系列生动形象,应和了题目中的“舞曲”。词中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”,这种重复非但不让人感觉到多余,反而让歌曲在音韵上更加流畅圆转,表达上更加通俗明白、别有趣味。下面,就让我们用欢快、跳跃、富有活力的情感来演唱。 生:有感情地演唱。 8、合作表演:将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,把孩子们的学习推向高潮。 ①请出2名同学戴上帽子进行表演,其他同学歌唱。 ②让表演的同学再各自请其他同学进行表演。 ③全班将跟着音乐进行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。 师:同学们让我们一起用欢快的歌声来歌唱新疆、祝福新疆吧! 二、拓展延伸、深化主题 1、欣赏歌舞《最美的还是我们新疆》,感受新疆民歌、舞蹈的魅力。 2、启发学生用以前学过的新疆舞的动作在音乐中尽情舞蹈。 三、总结与评价 1、同学们自我评价。 2、让学生自己检查学习的效果和存在的问题 3、师总结: 四、结束本课:让学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。 教学反思: |
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