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标题: 学校专题培训《如何撰写规范教案》后的反思作业 [打印本页]

作者: ljalang    时间: 2016-8-29 16:02
标题: 学校专题培训《如何撰写规范教案》后的反思作业
学校专题培训《如何撰写规范教案》后的反思作业
今天,本人认真听了何卓林主任所作的专题培训《如何撰写教案》。收获颇多。
   首先,何卓林主任反馈了我们学校2015-2016年教案检查情况,表扬了一些教师教案书写内容完整,详实,重难点突出,对教材的把握、学情定位准确,注重教学目标的落实。这样的教案可为优秀教案。然而,何主任也指出了有些老师们的教案、作业和听课记录存在的一些问题,如:书写不够规范,重难点不突出。反思没有达到总课时量的四分之一,甚至有些教案没有反思。教案数量不足,作业布置量不达要求,数量偏少,作业批改很少有鼓励性的批语,部分无等级;听课记录有数量无质量等等的问题。
    通过检查教案,我们发现这些问题,学校也制定了一些有效的措施,如今年的备课本就与往年的不同,备课本里印有课题,课型,授课时间,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程作业布置,板书设计,教学反思。这样的话,教师在备课过程中就不会漏掉这些备课环节。
    接下来,何卓林主任的专题讲座《如何撰写教案》让我们更进一步清楚了如何优化课堂教学和教案。“限时讲授、先学后教、问题导学、合作学习、积极展示、及时矫正”这24字地概括了海口市课堂教学指导意见的精髓, 24字教案撰写指导意见充分体现了新课标自主、合作、探究的教学理念,但是,实际上人们对其理论研究比较多,而对其与学科特点和课堂教学紧密结合的研究还太少。如果我们不把自主、合作、探究式学习的理论运用到课堂教学中去,那么再先进的理念也只能是一种空话。因此,我们教师应该在课堂教学设计中有意识地按照24字的指导,将自主、合作、探究的教学理念付诸以实践。
    最后,通过此次专题培训,作为教师,我们应该规范我们自身教学,教研行为,认真做好教案书写,作业布置与批改。






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