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标题: 《毛主席在花山》教学反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2018-1-7 15:11
标题: 《毛主席在花山》教学反思
《毛主席在花山》是新课标人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文，单元主题是感受“走近毛泽东”，选编这篇课文的目的，一是通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情，这也是本课教学的难点。二是领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法，这是教学的重点。为突出本课重难点，学习思路设计如下：

首先让孩子们先快速阅读课文（因为文章很长），自己提出文中需要提醒其他同学注意读音、字形的字词。而后，再进行第二次的快速阅读，明白“这篇课文按什么顺序叙写了几件事？”。完成了对文章的把握后，我让学生先自行找出你觉得文中最好的细节描写的句子。并且在小组里边交流。等到小组汇报时，就让每个小组推选出“最有分享价值”的几句。结果，学生的回答都非常踊跃，找出来的句子也非常有分享价值。在学生汇报时，借机指导学生朗读毛主席和警卫员的话、毛主席和群众的话。通过读对话，抓关键词感受毛主席是个关心群众、不搞特殊的人。

为了帮助孩子积累写人的方法，在交流语句时，我便随时让学生说说这些都是描写什么的句子。学完课文后，再次让学生回顾：作者是如何来塑造这个人物形象的，让学生总结分析文章的写作方法，最后我进行了总结：在写作时，我们可以通过对人物语言、动作等方面的细致描写来表现人物形象。

但是，课堂上在充分放手上，我做得还不是太好，以后要彻底转变观念，把课堂真正还给学生，提升其主动性。同时，更要提升我个人的心理素质，只有这样，课堂上才能游刃有余地把心思放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上，才能收放自如地在课堂教学活动中根据实际情况，随时对教学预设做出有把握的调整和变更，甚至再创造。

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