北师大版小学二年级数学下册全册教学设计下载《第四册》

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二年级第四册数学
教学进度表

项目
周次        起止时间        教学内容（课题或页次）        教学时间        备注
1        3.1—5        分苹果——分草莓
4课时        
2        8—12        租船——小熊购物
4课时        
3        15—19        花店买花——练习二
4课时        
4        22——26        过河——认识路线
4课时        
5        25——4.2        练习课——数一数
4课时        更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
6        5——9        拨一拨——练习五
4课时        
7        12——16        铅笔有多长—1千米有多长
4课时        
8        19——23        练习六——走进乡村
4课时        
9        26——30        买电器—回收废电池
4课时        
10        5.3——7                        
11        5.10——14        小小图书馆——练习七
4课时        
12        17——21        认识图形（角）——练习八
4课时        
13        24——28        长方形与正方形——平行四边形
4课时        
14        31——6.4        欣赏与设计——运白菜
4课时        
15        7——11        买洗衣机——整理与复习（二）
4课时        
16        14——18        美丽的植物园——统计图表
4课时        
17        21——25        总复习        4课时        
18        28——7.2        复习        4课时        
19        7.5——9        复习        4课时        


总的教学目标
一、        数与代数
1．        结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单的实际问题。
2．        结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
3．        结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。
4．        结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减 混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
二、        空间与图形
1、        借助实践活动，认识八个方向；给定一定方向，能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
2、        通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。
3、        通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
三、        统计与概率
1、        经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
2、        会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。
四、        实践活动
使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。


除法
单元教学目标
1、        经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
2、        体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
3、        探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
分苹果
教学目标
1．        分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2．        通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3．        提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备
教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶
谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？
看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？
你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。
对话平台
玩中学
1．        想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？
2．        算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3．        试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
4．        想一想、摆一摆。
通过动手实际操作，理解有余数除法。
（1）        如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。
（2）        用你手中的小圆片代替苹果分一分。
（3）        汇报分的结果。
5．        试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）        小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）        交待写法，指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3（盘）——2（个）
（3）

李祖俊

admin

结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2．        探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
3．        经理与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
4．        在情境中体会四则运算的意义。
对话平台
1．        阅读。
学习独立阅读第八单元，一边思考：这一单元学习了哪些知识？它是分几部分安排的？
（1）        你找到了几课？主要学习什么内容？
教师板书、学生回答
捐书活动  连加计算  运白菜  连减计算  买洗衣机  加减混合综合练。
（2）        找到你最喜欢的内容，制作复习提纲。
在复习中突出重点。
（3）        将提纲提交小组讨论，补充或纠正。
（4）        班级交流，将整理得比较全面的几分提纲展示在前面，请作者为大家讲授有关知识。
（5）        教师补充。






















   




   





   




   
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admin

字读三个问题，翻开教材85页，找一找，看一看，你最喜欢哪条路线，请你算一算。
3、        三名同学选择不同的路线板书。
4、        全班交流讨论一下，哪条路最近？至少要走多少米？
学中做
1、        走进科技馆。
（1）        出示科技馆全貌。我们首先到达科技馆，一起参观一下。看看笑笑看到了什么？
（2）        学生自由估测，并说出自己的理由。
（3）        讨论：你同意哪一种结果？为什么？
（4）        出示淘气和身边模型，并配音：从图中能看到那些角？
（5）        学生独立在书上画一画。
（6）        集体交流。
2、        游览植物园区。
通过观察植物类表，引导学生提出问题并加以解决。
（1）        学生自由提问并在练习本上尝试解决。
（2）        解决书上问题。
（3）        全班交流。
3、        读一读。阅读“你知道吗”，扩大学生知识面。
（1）        独立阅读“你知道吗”。
（2）        说说阅读后的感想。
九  统计

单元目标
1、        对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2、        通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表一个单位），并完成相应 的列表。
3、        能根据简单的问题，使用简单适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4、        根据统计图表中的数据提出并回答简单的实际问题，能和同伴交换自己的想法。
5、        能够根据统计结果进行初步分析，并做出简单的预测。


读统计表
教学目标
1、        完整的认识条形统计图。
2、        培养读懂统计图的能够在统计图中获取丰富的信息，并初步具有在交流中分析、综合信息的能力。
3、        在生活的实际问题中学习统计知识，使学生认识统计对社会生活中各种问题的解决的解决具有重要作用。
教学重点
读统计图
教学准备
  挂图
切入举偶
谈话引入
  我们已经学习过一些有关统计方面 的知识。谁知道统计在我们的生活中有什么作用呢？
  看来统计的作用真是太大了！那我们这节就继续学习统计的知识——（板书：读统计表）
对话平台
玩中学
1、        自由读图。
学生在这个环节中选这自己喜欢的统计图，在读图与交流中获取信息。
（1）        说一说，东东选择了什么内容进行统计？
板书：左侧：二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图。
右侧：二（2）班最喜欢的体育项目统计图。
（2）        你对哪个问题感兴趣。请你仔细读一读这幅统计图，想一想，图上告诉你些什么，你又想道了什么？
第一步：独立思考，在练习本上写一写。
第二步：将你在图上找到的信息内容板书在黑板相应的题目下面。
第三不：全班交流、补充。
2、        讨论。
班上要组织单项体育竞赛，请你帮二年（2）班的老师想一想，组织纳降比赛会受欢迎？为什么？
学中做
1．        对比条形统计图。
巩固学生对方向不同的统计图的认知。
比较一下，两副统计图有什么不同？
相同：都是条形统计图。
不同：方向不同。
无论横向统计图还是纵向统计图，她都在生活有重要作用 。
2．        完成教材88页“安装电话情况统计表”。
做中得时间应用。
利用大礼拜和爸爸妈妈考察有趣的题目，作出条形统计图，并寻找信息，说一说你还知道了什么？

小调查
教学目标
1．        学生亲身经历收集数据，用统计图呈现数据，分析数据的全过程。
2．        培养学生在实际生活中用统计的有关知识解决问题，学以致用的能力。
3．        感受生活中处处有数学。
教学重点
  经历统计过程，感受生活中的数学。
教学准备
  大统计表。
切入举偶
   谈话导入。
   同学们，你们知道怎样才能身体健康吗？
  刚才同学们发表了自己的见解，说得很好。要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。今天，我们就来做个小调查，统计一下我们二年一班同学的睡眠情况 。
玩中学
1．        计算。
计算自己的睡眠时间，为统计做出数据准备。
（1）        我们应该怎样计算睡眠时间呢？说说你的方法。
小组讨论，后全班交流。
用这些方法算出你的睡眠时间。
（2）        小组交流一下自己的计算结果。
2．        统计。
进行二年一班同学睡眠时间的统计活动。
你想怎样统计?
活动步走：
（1）        以本组为单位记录本组睡眠时间的数据。
（2）        小组汇报，全半汇总。
（3）        展示大统计表的汇总结果。
（4）        同桌两人共同动手绘制统计图。
3．分析。
分析统计结果，做出判断，阔宽学生的知识面，增强学生的应用意识。
（1）        展示学生绘制的统计图。
（2）        介绍“你知道吗”。
（3）        小组讨论“你有什么看法或想法，说一说” 。“你做得怎样？”“你有什么好办法”
（4）        全班交流。
学中做
完成教材89页讨论、练一练。
做中的
实践应用
整理衣柜，将你的衣服分类，用喜欢的方式记录，并制成统计图，并说话拟的发现和想法。


实践活动
教学目标
1．巩固“统计”这一部分知识。
2．培养自己读书，查阅资料的能力。
3．        鼓励每个学生参与实践的全过程。
教学重点
  体会教学与生活的密切联系。
教学准备
  学具：记录的数据、绘制完成的统计图、统计表。
  教具：展示板。
实践活动过程
1．        过程段略，详见教师教学用书。
2．        汇报段。
（1）        作品展示。
比一比，说一说，谁的统计图、统计表完成的最好。
（2）        说一说。
说一说你在图中看到了什么？
（3）        交流。
和小组同学交流一下本次实验你的体会。


复习课
单元教学目标
1．       

admin

独立计算，尝试解答。
d)        班级交流各自算法。
完成教材78页第2、3题。


买洗衣机
教学目标
1.        结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合的计算方法，并能正确计算。
2.        发展学生从图中获取信息，并能提出问题的能力。
3.        能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会到数学与社会生活的联系。
教学重点
  探索加减混合计算的方法。
教学准备
课件
切如举偶
课件导入。
   课件一：小刚妈妈说：我的收入试632元，小刚的爸爸说：我的收入是786元。
你能体现出什么问题？
学生可能提出：（1）小刚的爸爸妈妈共收入多少元？（2）爸爸比妈妈多收入多少元？（3）妈妈比爸爸少收入多少元？……
对话平台
玩中学
1．        每月节余。
解决教材问题（1）
（1）        出示问题。出示课件2字幕，小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少元？
（2）        学生独立估算。大约节余400元？
（3）        请大家在练习本上算一算每月可以节余多少元？学生独立思考后在小组内讨论自己的思考方法。
（4）        全班交流。
2．        需要攒几个月？
解决教材问题（2）。
（1）        出示问题：
出示课件3字幕：如果想用节余的钱买一台价格960元的洗衣机，需要攒几个月？
（2）独立思考后，将方法与小组同学交流。
（3）全班交流。教师板书展示。
学中做
1．        学校组织夏令营活动。
一年级有185名同学参加；二年级有216名同学参加，三年级参加夏令营的人数比两个年级的总和少72人。
（1）        三年纪有多少人参加夏令营？
（2）        三个年级一共有多少人？
学生独立思考后小组交流，汇报结果。

练习课
教学目标
1．        巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法，能正确计算。
2．        在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行计算速度与准确率的训练。
3．        激发学生热爱数学、热爱祖国的的情感，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
运用以有的数学知识培养解决问题的能力。
教学准备
课件
切入举偶
同学们，这节练习课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？
对话平台
基本运算技能的训练段。
我们首先来到火车站。好多列小火车呀！（课件1：站台停着几辆小火车，车厢上有计算题，具体题见教材80页第1题和82页第6题。）你想乘坐哪一节车厢就算出他的号码，告诉老师。如果你计算正确，这节小车厢就由你乘坐了。
学中做
综合练习设计训练。
（1录音1：呜！北京火车站到了！）
出示北京风景图片。
北京的小朋友为我们出了一道题，你有信心做吗？
教材第81页第3题。
（1）        独立完成，全班交流订正。
（2）        你们做的真棒，让我们听一听，北京的小朋友对你说了什么，好么？录音2
现在小火车又出发了！
出示石家庄风景图片。
石家庄有个朋友叫小乐，他要请你帮帮忙。出示教材82页第4题。
（1）        交流，电表读数是什么意思？
（2）        回答书上三道题，班级评议。
告别小乐，我们继续出发。洛阳火车站到了。完成教材页第7题。
以下安排兰州、乌鲁木齐站，分别完成81页第5题，第8题。
做中得
同学们，完成了今天的旅游，这是我们走过的路线图。（82页2题。）
整理与复习
教学目标
1．        对所学知识进行整理与回顾。
2．        培养学生主动学习的精神。
3．        让学生在主动学习过程中体会自己的进步，让学生体验成功的喜悦。
教学重点
  对学生进行计算技能训练及感受学习的乐趣。
切入举偶
请同学们先回忆一下，在这个单元中，我们学习了哪些新知识？
这节课，让我们共同来学习“整理与复习”，复习一下同学们所学的知识。
玩中学
你学到了什么知识？
对所学知识进行回顾与整理。
（1）        看图教材页两幅图。仔细观察，说一说你在图上着到了哪些知识，你又想到了哪些数学知识？
a 学生自由发言，提出自己的数学问题。
b教师和学生共同整理问题并加以解决。
学中做
我的成长足迹。
回顾在学习的过程中的体会与进步。
1．在我们的学习过程中，你有什么样的体会与收获，请你自己说一说。
（1）        我最满意的一件作品……
（2）        我最满意的一次数学活动……
（3）        我自己发现生活中的一个数学问题……
分 小组到前面展示、汇报。
做中得
i.        完成教材84页练习1、2、3题。
ii.        用一句话说说你的收获。

美丽的植物园
教学目标
1、        复习、巩固万以内的加、减及混合运算。
2、        在情境中培养学生的估算能力，发展学生解决实际问题的能力。
3、        体会生活与数学的密切联系，渗透了对学生进行热爱大自然的教育。
教学重点
培养学生结合生活情境提出问题、解决问题的能力。
切入举偶
今天一大早，淘气和笑笑就起床了！他们收拾完毕，唱着歌儿走在上学的路上。同学们能不能猜一猜，什么事情让他们这么高兴呢？
老师悄悄地告诉你们：今天，他们要去春游！同学们喜欢春游吗？如果老师带领你们跟随淘气和笑笑去春游，你们高兴吗？
对话平台
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观察导游图。
通过学生仔细观察，读懂导游图并回答问题，提高学生运用综合知识回答问题的能力。
1、        出示植物园导游图和三个问题。
2、       

admin

让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。
（1）        每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！
（2）        拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。
（3）        看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？



欣赏与设计

教学目标
1．        欣赏用基本图形构成的美丽图案。
2．        会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。
3．        在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
教学重点
鼓励学生创新，设计与数种不同的、带有个人风格的、自己喜欢的漂亮图案。
教学准备
教具：图案资料。
学具：学生收集的图案、方格纸。
切入举偶
谈话引入。
今天这节课，老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏，好吗？
对话平台
玩中学
欣赏
在这一环节中，通过欣赏、讨论，提高学生的审美能力。
a)        欣赏。书上图案。学生独立欣赏。
b)        讨论。你最喜欢哪一幅图？它是由什么图形组发的？设计的图案像什么？可以用在什么地方？
学中做
试一试
鼓励学生用学过的图形设计图案。
（１）        看一看。淘气动手用学过的图形设计了一幅图案，同学们想看吗？出示图案。
（２）        试一试。你想动手试一试，做一个小小设计师吗？快行动吧？教材73页方格图。
（３）        比一比。将完成的作品展示出来。请同学们走一走，看一看，你最喜欢谁的作品，就悄悄地告诉他。
做中得
说一说，今天这节课你最开心的一件事是什么？



八加与减（二）
单元教学目标
１．        结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
２．        探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
３．        经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。



捐书活动
教学目标
1．        结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2．        发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3．        在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点
  发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学准备
  教具：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
学具：练习题纸。
切入举偶
  我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！
对话平台
完中学
1．        看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1）        出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
（2）        你们能提出和加法有关的问题呢？
a．一、二年级一共捐书多少本？118+114=222（本）
b.二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
c.一、三年级一共捐书多少本？118+95=23（本）
2．        想一想。
（1）        三个年级一共捐书多少本？
列式：118+104+95=
（2）        仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？
（3）        估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？
（4）        说说你是怎样估计的。
3．算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
3．        做一做
4．        （1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况；，估计一下，他们捐了多少本？
（2）汇报算式，结果。
学中做
1．        计算比赛，完成练一练第一题。
又对又快的同学可获得小奖品一枚。
2．        完成练一练第2、3题。
3．        完成练一练第4题。
（1）        独立思考，什么叫买1000送100？
（2）        小组交流。
运白菜
教学目标
1．        结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
2．        运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3．        结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
4．        使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
1．        算法的多样化。
2．        在实践中提出问题、解决问题的能力。
教学准备
课件
切入举偶
1．        谈话引入
秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！
这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？
对话平台
玩中学
1．        说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？
（1）        先独立思考。
（2）        把你的问题和解决方法与同桌交流一下。
（3）        谁愿意对大家说一说你的问题？
2．        写一写。
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。
（1）        学生独立思考，尝试解答。
（2）        全班内交流算法。
（3）        教师板书不同算法。
学中做
玩成教材77页试一试，78页第1题计算。
c)       

admin

Q2：思考。




对这个图形剪一刀，那么还剩几个角？
  A：猜
  B：动手剪——证实。




练习八
教学目标
1.对角的相关知识进行系统的整理与复习。
2.能借助三角尺辨认三种角。
3.让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。
教学重点
准确的数角
教学准备
教具：课件、挂图。
学具：三角尺、学具钟、放大镜。
切入举偶
谈话引入。
关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习八。
对话平台
玩中学
再玩中学的过程中，以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。
1．        继续展示课件1。
它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！
完成教材第68页的第1题。
2．展示课减2（一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材第2、3题中的6个图形）
同学们，你们喜欢哪一节车厢，就请你们标出这节车厢上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？
（1）        学生独立完成后同桌交流。
（2）        学生汇报，教师课件演示答案。
完成教材第68页的第2、3题。
3．展示教材第69页的第6题。
让我们一起来参观一下角的王国吧！请你一边看，一边认，说一说你找到了哪些角？
（1）        自己找，自己认。
（2）        全班交流，角的名称叙述要准确。
学中做
在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。同学们，你们看这是什么？
1．        展示课件4。
（1）        你们看到了什么？
（2）        （显示教材第69页的第5图）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？
（3）        仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？
（4）        分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分别是什么角？
（5）        拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现了什么？
（6）        指针长了，角的大小变了吗？
做中得
1．        又一个角很顽皮。（出示68页第4题第1个角图）数一数它有几个角。
2．        它在自己身上填了一条线（出示68页第4题第2个角图）。数一数它现在又有几个角。
3．        哎呀，它又给自己添了一条线！（出示68页第4题第3个角图）同学们快数数，现在又有几个角？

长方形与正方形

教学目标
1．        通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2．        能够按要求在之上画出长方形和正方形。
3．        回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。
教学重点
1．        在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
2．        用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学准备
教具：长方形、正方形。
学具：①附页2上的长方形、正方形；②放一张长方形彩纸的信封；③三角尺、直尺、剪刀。
切入举偶
谈话引入
同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？
告诉大家，你是怎样认得这么准确的？
对话平台
玩中学
1．        活动一。
学生分组探索长方形和正方形的特征。
（1）        教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。
（2）        利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。
（3）        学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。
（4）        完成“填一填”。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。
2．        活动二。
通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。
（1）        猜一猜。
信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？
（2）        拉一拉。
请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形——正方形——长方形。
（3）        请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌互相说一说。



平行四边行

教学目标
1．        通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
2．        在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。
3．        体会平行四边形与生活的密切联系。
教学重点
通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
教学准备
教具：活动长方形框架点子图。
学具：七巧板。
切入举偶
课件引入。
请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？
对话平台
玩中学
1．        做一做。
引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。
师示“活动长方形框架”。
老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。
谁愿意来试一试？
请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。
这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。
2．        说一说。
平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。
（1）        先对你的好朋友说说。
（2）        谁愿意告诉老师？
学中做
1．        画一画。
教师出示点子图。
书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！
请一名同学在黑板上画。
你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？
2．        拼一拼。