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2022年春校内课后服务工作计划

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发表于 2022-2-14 21:47:43 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式

2022年春季学期是我们实施“双减”政策,开展课后服务的第二学期。在第一学期开展课后服务的基础上,我们将继续在规范管理、课程育人、彰显特色、多彩活动等方面再促“双减”的提质增效。

一、规范管理制度,保障育人有序

学校坚持立足学生实际,将课后管理列在课后服务工作的第一位。完善管理制度,明确管理职责,落实一人一岗一责或多责。领导组、教师、班主任齐抓共管,科学安排全校教师轮流托管实现全员育人学校氛围。继续采取班主任送托、点名、考勤,值日领导跟进、晚托学生与非晚托学生离校“无缝衔接”交接等措施。强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施,确保每个课后服务学生的在校安全。

二、完善课程体系,优化育人效果

根据学生的年龄特点,新学期,学校将实行5+2(南校区)和4+1(北校区)的管理模式。5和4 为基础课程:老师指导学生认真完成作业,对学习有困难或需要的学生进行辅导与答疑,切实解决学生在家做作业难的问题,提高学习效果。2和1为素质拓展课程:在校本课程开展的基础上,与社团对接,开设体育类、艺术类学科、学科拓展类、特色类等课程。通过素质拓展课程的开展,进一步要推动学校特色发展,满足学生需求,促进学生个性发展。

三、强化作业管理,提升作业效果

新学期,我们继续在作业公示、作业时长、作业设计、作业批改等强化作业管理,尤其在个性化作业设计上要有新突破。

语文科:分单元、扣要素、列清单。以教材为根,以学生为本,围绕语文核心素养,作业设计内容要对标设计,对标单元导读的语文要素、课文导读的语文要素,联系课后题,实现作业的基础性、迁移性和情境性,了解学情,注重作业设计的灵活性和自主性。根据每个单元不同的语用训练点去设计以“听、说、读、写、看、演”为主的个性化练习,进行由学到用,由读到学的训练,把单元语文要素落实到实处,让作业的设计更有针对性、层次性、趣味性和综合性。例如一二年级非书面作业可以听或讲故事、制卡片识字认字、制作树叶画、编字谜、摆字组词等丰富的实践作业形式。

数学科:分层次、强基础、拓思维。数学科的作业设计有梯度、有效度、也有趣味,其优化的作业设计中设置预习指南针、课堂大通关、知识提升间、智慧加油站这四个层次的练习,由易到难,层层递进,既注重巩固性的作用,也注意培养灵活解题的能力。

英语科:设梯度、重实践、为运用。英语科关注学生的个体差异,打破传统的作业模式,从学生的实际出发,设置一系列丰富有趣的、多元化的作业,增加学习的趣味性,提高学习效果。可以从丰富作业类型、分层作业设计和细化作业评价入手。具体措施包括设计动手操作的作业、设计合作表演型的作业、设置作业超市,让学生选取适合自己的作业包等等。

四、深化五学模式,实现高效课堂

我校继续坚持从提高课堂教学效果入手,达到“双减”的提质增效。新学期,我们重在在小组合作中提升学生的学习能力。每位教师努力实践“有效课堂长能力,有效训练出成绩”的教学理念,不断在“有效教学,有效课堂”上“深加工”,充分落实学生的主体地位,帮助学生进行自主学习、探究学习、合作学习,引导学生质疑、探究、体验、实践,培养学生的学习习惯、实践能力、创新精神和终身发展能力。继续举行行政领导、科级组长、骨干教师示范课、一师一优课等研讨活动,提高教师熟练驾驭五学课堂的能力,向“有效教学,有效课堂”迈进。继续举行优秀合作小组的评选与展示,促进小组合作的高效化,进而实现课堂教学效果的高效化。

五、加强宣传引导,推进家校共育

学校通过多种途径,全力争取家长对“双减”、对课后服务相关政策、文件的理解与支持,在自愿的原则下,有更多的孩子加入到课后服务队伍中去:利用《致家长的一封信》宣传“双减”的相关政策,让家长正确了解“双减”的意义;通过班群、公众号、家长会等,让家长知道我们如何开展课后服务,感受孩子在课后服务的一系列活动中健康快乐成长;举行多种形式的展示、表彰活动,为孩子提供展示平台,让孩子在学习中提升,在活动中彰显特色。

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