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标题: 苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计板书设计优秀教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-10-8 16:06
标题: 苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计板书设计优秀教案
　一、导入新课
　　呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！
　　二、学习2——5自然段
　　1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？
　　2、学习2——5自然段
　　（1）自由朗读课文
　　（2）指名说说故事
　　（3）小组合作准备表演故事
　　（4）故事表演
　　（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。）
　　3、谈话明理，深入理解
　　（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？[
　　（2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图）
　　（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。
　　设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。
　　我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。
　　于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是喜欢冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。

作者: admin 时间: 2012-10-8 16:06
   北风和小鱼

说教材

本文是一篇图文并茂、充满童趣的寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。寓言让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧的不同形象，懂得了做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

文章共五个自然段。其中，青草、梧桐、鸟儿“怕”北风与小鱼勇敢地向北风挑战，北风的“得意”与小鱼的“捉迷藏”形成了鲜明的对比，因此在教学中引导学生通过分角色朗读、比较等形式去领悟、积累课文富有特色的语言是本课教学的重点。

一、    教学内容

苏教版国标本小学语文一年级（上册）ｐ118-ｐ120

二、    目标预设

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。

3．通过分角色朗读、展开想象、表演等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。

4．初步领悟做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

三、教学重点

引导学生通过分角色朗读、比较、表演等形式去领悟、积累课文富有特色的语言。

四、教学准备

课文情境图、头饰若干、小黑板、词卡

说教法、学法

一、以读为本，读中感悟

朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”应让学生在由浅入深、由表及里的朗读训练中，充分地读，在读中有所感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中逐步受到情感的熏陶，从而提高学生的语文素养和人文素养。针对本课特点一开始在整体感知阶段就给学生充分的时间读课文，在精读课文阶段又采用多种方法读：自由读、分角色读、表演读等。以读代讲，让学生通过多种形式的朗读感悟内容体验情感，教师相机评价指导，使学生向更高的朗读目标努力。

二、    自主探究，积极参与

      新课程理念告诉我们：要关注学生的个性差异和不同的学习需求，尊重学生的生活经历和体验、审美经验、个别特点和认知水平，充分激发学生的主动意识和进取精神。采用自主、探究性学习，能促进学生精神的唤醒和潜能的发展，让学生品尝到成功的喜悦。本文是一篇内容浅显充满童趣的寓言故事。根据本文特点，本课教学充分树立以学生为本的思想，把读、悟的主动权教给学生，让学生自由读书，去想象，去表演，去评价，从而让学生感受到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧的不同形象，懂得了做人要谦虚，要有自知之明，不可妄自尊大。

三、动作表演，升华感情

      新课程理念下的语文课堂是开放而富有活力的，学生不再是被动的接受知识色容器。根据低年级学生活泼好动的特点，本课设计了“表演”环节，让学生戴上头饰与自己愿意合作的伙伴进行表演，把北风那狠毒而愚蠢小鱼勇敢而聪明通过表演展示出来，以演促读、以读促悟、以悟激情，努力营造活跃的课堂气氛，调动孩子们的多种感官，使他们动脑想，动身演，动口评，激活了学生的思维，使课堂充满生机活力。

四、读中想象，展现自我

      陶行知说过：给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一片空间让他自己往前走。我想说：给孩子一个想象的余地，让他快乐放飞。怎么想就怎么说，想象中培养了思维能力。教学中为学生提供一个畅所欲言、展示自我的互动空间，让学生在自己创设的特定情景中，担当角色，扮演角色。鼓励学生大胆质疑，提倡学生之间合作交流，为学生插上想象的翅膀，展现自我独特的想象力。教学中可以从以下几点着手：1.演一演北风那得意洋洋的样子。2 .想象气坏了的北风又是怎样的神态，心里又会怎么想呢？3. 想象一下小鱼们去干什么了？开放的课堂使学生以主人翁的姿态参与学习，同时，学生的观察、想象、说话、创造等各方面的能力都得到了发展。

说教学过程

一、    复习导入

今天我们继续学习《北风和小鱼》。（揭示课题）我们知道美丽的秋天过去了，寒冷的冬天来临了，在这样的一个季节中北风和小鱼之间的故事还在继续着。下面请小朋友选择自己喜欢的内容读一下课文。

二、    细读入境

1．          学习第一自然段

（1）  设置情境：冬天来了，北风呼呼地吹了起来，谁来学学？

出示：北风呼呼地吹着。

读着这句话，我们好象听到了什么、看到了什么？有什么感觉？该怎样读？

（2）风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹着，吹向了谁？

自读，找出来，用笔画一画。

它们怕北风吗？从哪儿看出来？

（它向草地吹一吹，青草变了颜色）

那青草原来是什么颜色的，现在北风一吹变成了什么颜色了？

学生回答中用粉笔给青草涂上黄色。

（它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶）

（演示）梧桐树原来很茂盛，北风一吹——

（它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝）

（演示）鸟儿自由自在地飞着，北风一吹，鸟儿——

让学生表演一下小鸟。

2．学习第二自然段

（1）指名读

（2）北风是怎样说这句话的？（得意）

我们每个小朋友都有过得意的事，说说哪件事让你最得意？你能把当时是怎么说的，怎么做的表演给同学们看吗？

你能把北风那种觉得自己很了不起的语气读出来吗？能演一演吗？

指名读。

过渡：真的大家都害怕北风吗？（不是，小鱼不怕）

3．学习第三自然段

（1）你怎么知道小鱼不怕呢？（鼓起圆圆的眼睛）

谁来表演给我们看看，这又说明了什么？（小鱼不服气、不怕）

“我们就不怕”是什么意思？（别人怕，我们不怕）

（2）怎样读？（很坚定，很勇敢）

过渡：小小的鱼竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样表现的呢？想象北风此时的神态，心里又是怎样想的呢？表演一下。

4．学习第四自然段

气急了的北风猛吹一口气，这时发生了什么事呢？

（鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了）（用白色粉笔画出鹅毛大雪飘落的状态并勾勒出结冰的画面）

北风它究竟想干什么？（冻死小鱼）

过渡：小鱼真的冻死了吗？它们干什么去了？

（出示句式：小鱼们有的……有的……还有的……）并表演。

5．学习第五自然段

小鱼自由自在地在水下捉迷藏，可北风怎样认为？小组里演一演这时的北风。

6．齐读最后两个自然段并加上动作。

三、再读感悟

1．有感情地朗读课文。

2．分角色朗读。

3．表演朗读。

四、总结反思

小朋友，北风和小鱼，你喜欢谁呢？都夸小鱼那北风呢，它不是很强大吗？（相机出示：恃强凌弱）你想它们说些什么呢？

小结：是啊，这篇寓言故事正是告诉我们小鱼虽然弱小但勇敢而聪明，北风虽然强大，但是狠毒而愚蠢。

作者: admin 时间: 2012-10-8 16:06
【教学目标】　　

1.    在正确、流利朗读课文的基础上，做到有感情地朗读课文。　　

2.    理解课文内容，明白寓意。　　

3.    联系说话，培养学生的语言表达能力和思维能力。　　

　　

【教学重、难点】　　

体验小鱼的勇敢，融入情境，感情朗读课文。　　

　　

【教学过程】　　

一、复习　　

1.    揭示课题：齐读《北风和小鱼》　　

2.    复习生字。　　

课文中的生字你们还记得吗？　　

（1）第一遍在心里读，不出声，看谁看得仔细。　　

（2）开火车读。　　

二、精读训练。　　

（一）学习第一自然段　　

1.    小朋友们知道，冬天经常刮什么风？（北风）北风吹在你的脸上，有什么感受？　　

2.    北风吹来了冬天，大自然发生了很大的变化，你们能说说吗？　　

3.    北风真厉害，他一吹，大自然变了样。请小朋友轻轻地打开书，自由地读读课文的第一自然段，边读边想，北风吹向了谁，它们发生了哪些变化呢？　　

4.    交流，相机指导朗读：　　

青草：青草原来是什么样子的呢？　　

是呀，看老师手中的小草，变得枯黄枯黄，一点精神都没有了，谁再来读读这句话。　　

梧桐树：茂盛的梧桐树叶子全落光了，光秃秃的，多难看呀！　　

小鸟：现在，我们很难听到小鸟的叫声了。　　

5.    （出示图）是呀，北风使他们都发生了变化，说说看，他是怎么吹的？　　

瞧，他鼓着腮帮子吹得多起劲啊？　　

（二）学习第二自然段　　

1.    师引读第一自然段　　

2.    过渡：看到小草、梧桐树、小鸟都怕自己，北风这时候是怎么说的呢？读读课文第二小节。　　

3.    指名回答。读读北风说的话，他是怎样说这句话的？　　

4.    （板书：得意）得意是什么意思呢？　　

5.    谁来得意地读一读？　　

评议，谁有本领读得再得意一点？　　

6.    我们学学他的样子，一起来得意地读一读。　　

（三）学习三——五自然段　　

过渡：北风真的以为大家都怕它，你们怕吗？还有谁不怕？（板贴小鱼）对呀，小鱼也不怕。它们是怎么说的，又是怎么做的呢？请小朋友自由读读课文3-5自然段，边读边思考。　　

第三自然段　　

1.    小鱼是怎么说的呢？（指读）　　

2.    你们觉得小鱼怎么样？　　

3.    老师觉得你们跟小鱼一样勇敢，这么冷还在坚持学习。下面，我们来做个游戏，好吗？现在，我们就来做快乐的小鱼，正在小河妈妈的怀抱里快乐地生活呢？（一起动起来，同时与生交流）　　

“早啊” 　　

“昨晚你睡的好吗？” 　　

“我肚子饿了，你愿意和我一起去找食物吗？”……　　

“伙伴们，你们听，什么声音？”“呼……呼”“呀，谁来了？听，他在说什么呢？”　　

“瞧他那得意的样子，你怕他吗？你呢？你呢？” 　　

“那就让我们一起勇敢地往上游，加油，加油！啊，终于浮出水面了，让我们鼓起圆圆的眼睛，一齐大声对北风说……”　　

板书：不怕　　

4.    哪只勇敢的小鱼，来读读这一自然段。　　

第四、五自然段　　

1.    听了小鱼的话，北风可气坏了，他怎么做的呢？他会使出什么样的本领来对付小鱼呢？请小朋友们接着读读课文最后两小节，边读边想。　　

2.    北风是怎么做的？　　

“气极了”是什么意思呢？看图，说说，怎样叫“猛吹”，你也可以演给大家看。　　

3.    北风气极了，猛吹一口气，发生什么事了？　　

理解鹅毛大雪。　　

4.    请小朋友们闭上眼睛想象：鹅毛般大的雪花从天空中飘然落下，一片片，落在了高山上，落在了屋顶上，落在了大树上。啊，大地是一片白茫茫，哎呀，又从窗口飘进了我们的教室。（冷颤），好冷啊！雪这么大，小河都结冰了。　　

（板画：小河结冰）　　

5.    这下，北风更得意了（板书：非常得意）他在想什么呢？　　

6.    他自以为是地认为小鱼被他冻死了，可它哪里知道，小鱼正在水底……　　

7.    你们猜，小鱼还会在干什么呢？　　

（游戏、睡觉、哈哈大笑）　　

他们在嘲笑北风呢？　　

（你真傻！你真笨！你看不见我们，我们在水里玩得正开心呢！北风你可真可笑）　　

板书：可笑　　

8. 小结：这厚厚的冰挡住了北风的眼睛，他自以为很了不起，却不知道自己正受着小鱼的嘲弄呢！　　

9. 分角色朗读。　　

（1）提出要求：下面我们就把北风和小鱼的故事连起来读一读。我请同桌两个小朋友，左边的小朋友就来读写北风的句子，站起来给老师看看，知不知道。右边的小朋友就读读写小鱼的句子，多读几遍。　　

打开书，从第二自然段开始。　　

（2）指读。　　

（3）一起来读读。　　

（4）下面老师要提出更高的要求了，敢不敢接受挑战？争取记住写他们的句子，在读的时候，如果加上自己的表情、动作，就更棒了，同桌俩试试看。　　

指读。　　

　　

三、总结　　

今天，我们认识了可笑的北风和不怕冷的小鱼，回去以后，把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。　　

你们知道小鱼为什么不怕冷吗？这里面可有好多科学道理呢！相信热爱科学热爱学习的小朋友一定会想办法知道答案的。　　

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