① 观察主题图，你都看到了什么？
② 那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？
引导学生用三句话说图意。
③ 谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？
先请你们集中四人的力量分小组研究一下。研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行汇报和订正。
④ 小组汇报。
算式是：9-3=6，草地上还剩6只鹿。
提问：为什么要用减法计算呢？
引导回答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9只里面去掉3只，就是剩下的6只。
提问：你是怎样算出9-3等于6的？
A、因为9能分成3和6。
B、因为3+6等于9，所以9-3=6。
师小结：小朋友们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们数学学得真好。老师真为你们感到高兴。
过渡：看着这幅画面，你还能发现什么数学问题？（引导学生看草地上的蘑菇，遮盖住大括号和问号）
学生可能出现三种情况：w w w . x k b 1.c o m
（1）草地上一共有8个蘑菇，左边有6个，右边有几个？
提问：谁能解决这个问题？
8-6=2。
提问：为什么用减法？
引导回答：因为知道了一共有8个蘑菇，左边有6个蘑菇，从8个里面去掉左边的的6个，就是右边的2个，所以用减法。
师引导：还有发现不同问题的吗？
（2）草地上一共有8个蘑菇，右边有2个，左边有几个？
提问：谁能解决这个问题？
8-2=6。
提问：为什么用减法？
引导回答：因为知道了一共有8个蘑菇，右边有2个蘑菇，从8个里面去掉右边的2个就是左边的6个，所以用减法。
师引导：还有发现不同的问题的吗？
（3）左边有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？
提问：你发现的的问题真好，小朋友们听清楚了吗？（拿去遮盖物，出现大括号和问号）
师：这个问题我们请同桌的两个小朋友商量着来解决，好吗？
生汇报：我们采用的是加法，因为这个问题得求总数，我们只要把左边的6个和右边的2个合起来就行了，所以用加法。
列的算式是：6+2=8。
师小结：小朋友们真棒，就看了一幅画面，你们就发现了这么多数学问题，还想出了这么好的方法来解决，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再去河边看一看，好吗？
2．反馈练习。（投影鸭子图）
师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。
学生独立完成，然后集体订正。X kb1.c om
师小结：大家帮助小鸭子解决了问题，它们非常感谢你们。
三、巩固练习，内化提高
师过渡：小朋友们，你们还想不想继续帮助小动物们解决解决问题呀？
师：这次我们要进行一个小小的比赛，这里有四幅小动物图，给你十分钟时间，看明白图后，就直接写算式，咱们比一比，赛一赛，看谁做得对又快？