闽教版小学四年级信息技术下册全册教案教学设计下载

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2013-2-27 00:38 上传

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四年级
第一课  汉字与印刷
教学目标：
1、知识技术目标：了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；
2、过程与方法目标：讲解 讨论
3、情感价值目标：培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：汉字演变过程与印刷技术的发明发展
教学过程：
一、引入
我国的四大发明是什么？
你了解汉字的演变过程吗？
我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？
二、新课
1、了解汉字的演变
师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。
配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。
2、印刷技术的发展
师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。
印刷术的发明与发展到底有什么作用？
你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗？
师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。
3、汉字激光照排技术
师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。
介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。
简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。
三、试一试
课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。
第二课  用电脑处理汉字
教学目标：
1、了解汉字的编码及输入法；
2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。
教学重点：了解汉字编码的原理认识输入法
教学难点：理解汉字编码及认识几种专业设备
教学过程：
一、引入
师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。
二、新课
1、拼音输入法练习。
大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。
2、了解汉字编码
师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。
做一做：编写“春”字的编码。
3、认识几种常见的汉字输入法
我们看下课本P7图2，这里有几种常见的汉字输入法，如：字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。
4、认识几种输入设备
师：鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外，电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。大家看看课本说说这些设备的作用。
5、认识几种输出设备
师：电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们一起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补充。
三、小结
我们这节课学习了什么？你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗？大家一起说说。

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第十五课　制作精美书签
教学目标：
1、了解设置页面的目的并掌握其设置方法。
2、能用所学的知识制作出书本P82页中的其中一幅作品。
教学重难点：
能用所学的知识制作出书本P82页中的其中一幅作品
教学准备：
制作书P82页素材图片
教学课时：
一课时
教学过程
一、设计过程回忆
1、回忆上节课布置的作业（先不评，等学生在操作时再评选出部分优秀作品，在课快结束时进行展评）
2、指名让学生回忆自己的设计理念、设计过程
3、引导：在制作时的第一步必须先设置好书签的大小，在WORD中，它有个名字叫页面设置，建议学生最好把这一步当做是第一步。
二、页面设置
1、设置页面的方法演示：
文件－页面设置
2、建议学生设置页面的步骤：
A、先设置纸张中的纸张大小。
B、设置页边距中的方向。
C、设置页边距。
3、想一想：书签的页面一般为多少？（宽4厘米，高10厘米，纵向）
向学生讲明什么是页纸张及纸张大小、方向和页边距的意义，重点讲解如何自定义纸张的大小，然后按老师口述要求进行1－2次设置页页练习
三、学会设置书签的页面大小
1、按要求设置页面的大小：纸张大小，宽4厘米，高10厘米，纵向，页边距都是1厘米（如果点“确定”后出现错误提示，提示学生点“忽略”）
学生先自已操作，教师再演示
2、 “确定”后发现页面太小了怎么办？（提示使用“显示比例”的方法更改大些，便于编辑）
要让学生先分析，再操作，这样才能避免盲目
五、实战演练
1、从“网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传”中复制所有相关素材到自己电脑的C盘
2、根据书P82页的图任选其一进行制作
3、教师利用这个时间挑选学生优秀作品，并指导学生的操作
学生操作，教师巡视、指导
六、优秀作品展评
1、提醒学生保存作品
2、展示部分优秀学生在家画的优秀作品并用视频广播的方式展评部分已完成操作的学生作品。
将优秀学生的作品保存到教师机中。
教学反思：

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第十四课　 设计精美书签
教学目标
1、通过书签展示培养学生的审美意识和细心观察能力。
2、通过引导，让学生了解书签的基本组成，并初步能用所学知识来点评书签的技术应用。
3、能根据主题来自己动手设计书签。
教学重难点
能根据主题来自己动手设计书签。
教学准备
相关幻灯片
教学课时：
一课时
教学过程
一、激趣导入
1、出示书P82页相应的书签并结合学校图书馆情况，介绍书签，让学生想一想：书签由哪些部分组成？
学生观看，并说出书签的一些基本组成部分。
二、精美书签展示
幻灯片展示（见相应幻灯片文稿），学生欣赏并点评
三、书签的制作过程
1、确定主题内容
2、收集相关文字和图片材料
3、进行版面设计
4、制作自己的书签作品
5、打印作品
让学生了解制作过程，从小培养做事的条理性
四、书签基本组成
1、演示：以卡通书签来了解书签的基本组成部分
2、以福娃书签来让学生分析技巧的应用
让学生分析，并指名说出有哪些应用部分
五、课后作业
选择下列主题中的其中一种，回家后在一张比较硬的图画纸或纸板上先画一个宽为4厘米，高为10厘米的长方形，然后在这个长方形中设计并绘画一个标签，下节课上交，评选出三名“设计能手”：
1、“六一”儿童节或其它节日的祝福
2、建国60周年，给祖国献礼
3、保护环境，从我做起
4、我爱祖国的美好河山
5、我是漫画小能手或卡通漫画
6、幸福的一家
……
先与同桌的小伙伴交流你的大致设计，比一比谁的方案好或相互帮助指出不足。回家再动手实战。
教学反思：

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第十三课　制作诗集封面
教学目标：
1、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字。
2、掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法。
3、学会设置图片的叠放顺序。
教学重难点：
1、艺术字和自选图形的制作。
2、对艺术字和自选图形进行修饰。
教学过程：
一、激趣导入
猜一猜：原来制作出来的字都只有一种颜色，能不能用WORD制作出彩色的字呢？你觉得会不会很难？
二、艺术字介绍
1、艺术字：WORD中彩色的字叫艺术字，它和剪贴画和外部图片一样都属于图片的一种，只不过艺术字是一种字，可以随时修改内容、色彩等等。
2、介绍制作艺术字的两种方法：
A、插入－图片－艺术字。
B、从绘图工具栏中点。
3、演示制作艺术字的方法：
第一步：选择字库（即样式）。
第二步：编辑艺术字文字，输入自己的名字，然后改字体和字号，再点确定。
4、试一试：能不能用调整图片大小的方法来调整艺术字的大小？（可以，重点要提醒学生必须选中艺术字后才能进行操作！）
5、修改艺术字的文字内容：双击修改（让学生双击后把内容改为自己最要好的朋友的名字）。
6、改一改艺术字的形状：选中艺术字后，在“艺术字工具栏”中选择斜的A字图标工具，再选择其中一种样式。
三、自选图形介绍
1、想一想，在画图软件中，要画一个五角星至少要画五条线，而在WORD中可以很简单地一步搞定，想不想学？
2、演示画五角星的方法：在绘图工具栏中的“自选图形”中选择“星与旗帜”，绘制出一个五角星。
3、引导学生到其它各个栏目中看看里面有什么图形。
4、快速绘制出5种不同的自选图形，比一比谁的画得又快又漂亮。
5、演示在自选图形中加上文字的方法。
四、设置填充效果、设置线条颜色
1、演示更改填充色的方法：使用绘图工具栏中的油漆桶工具“ ”后面向下的三角号。
A、练习使用单色填充的方法。
B、使用填充效果进行填充：
a、使用渐变进行填充（重点在双色填充）。
b、使用纹理进行填充。
c、使用图案进行填充。
d、使用图片进行填充（C盘“教学素材”下的学生活动数码照片等）。
1、说明：填充颜色只是对图形和艺术字内部的颜色进行填充，如果要对边缘的线条进行填充的话，要使用“线条颜色”工具。
2、设置线条的颜色及图案。
3、设置线条的粗细和虚线线型。
五、综合实战
1、翻到书本P59页，看看第一页的封面，应用到了哪些操作？（艺术字、自选工具、图片）
2、按要求制作：
A、制作一个艺术字，使用第三行第四个样式，字体为“隶书”，字号36磅。
B、制作一个自选图形（星与旗帜中的前凸带形），设置它的填充颜色为淡绿色，并输入自己的班级和姓名。
C、插入教师机－作业上传中的图片。
D、设置以上3种图片的环绕方式全部为紧密型。
E、按P59页调整图片的层叠次序（这个为即时补充内容）。
六、作品展示
1、将完全做好的文档保存在D盘，文件名为“诗集封面”。
2、优秀作品展评。

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第12课　给诗集配图
教学目标：
1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法。
2、掌握调整图片大小的方法。
3、掌握设置图片环绕的方法。
4、培养学生动手操作能力和审美情感。
教学重点：
1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法。
2、掌握调整图片大小的方法。
3、掌握设置图片环绕的方法。
教学难点：
掌握设置图片环绕的方法。
教学过程：
一、回忆导入
对比书本59页的图以及上节课的操作，想一想：我们还少做了什么？（插入图片）。
二、插入剪贴画的方法
1、WORD中主要有2种图片，一种WORD自己里面有的，又分剪贴画和艺术字，一种是外部的图片，可以是从网上下载的或者是自己拍的数码照片等。艺术字是下节课要讲的内容，本节课要掌握剪贴画和外部图片的插入和修改方法。
2、演示插入剪贴画的方法：插入－图片－剪贴画－搜索，找到后单击即可。
3、调整图片的大小：选中后在图片四周有8个小方块，按住其中一个进行拖动即可。　
三、改变图片大小的方法
1、演示方法：插入－图片－来自文件。
2、试用调整剪贴画大小的方法调整这张图片的大小。
四、插入外部图片的方法
1、从“网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传”中复制第12课的素材（共3个：《诗集》及2张图片）。
2、翻到书本P59页，参照图准备操作。
五、实战练习
【练习一】：在《草》的后面加上草的剪贴画，并调整它的大小到合适。
1、观察一下图片与书本第59页在位置上有什么不同？
2、这种位置的不同在WORD中叫图片的环绕方式。
3、演示环绕方式的设置：双击图片后，选择“版式－环绕方式”。
4、操作并观看“四周型”、“紧密型”的效果，想一想，在《草》中，剪贴画应该是哪一种类型的？（紧密型）
5、从“高级”中看看其它几种环绕方式：
【练习二】：1、在《春望》开头处插入刚才复制的“春望”图片。
2、设置它的环绕方式为：四周型3、调整图片大小到合适。
【练习三】：
1、在《送孟浩然之广陵》开头处插入刚才复制的“送孟浩然之广陵”图片2、设置它的环绕方式为：上下型（提示在“高级”环绕方式中）。
3、调整图片大小到合适。
六、点评并复习巩固
1、点评优秀作品
2、复习：A、剪贴画与外部图片有什么区别？
B、插入图片的方法是什么？
C、调整图片大小的方法是什么？
D、设置版式的方法是什么？
教学反思：我发现鼓励学生看书确实有很好的效果，这节课有几个学生上课发言的积极性很高，而且掌握起来特别快，所以这个方法可以借鉴来使用。在本课的教学过程设计上，我没有按照书本的活动设计环节，而是有针对性地将多个环节在一个图片的操作中全部讲解并练习完，然后把第二个外部图片的插入做为练习的素材和思考的内容，通过对比，让学生发现这两种图片在插入时不太一样，其它的操作是完全一样的，这样可以加深他们的印象。事实证明，这个过程的设计能很好地符合学生的心理，他们接受起来也比较快。同时，由于这节课加入了丰富的图片，让整个诗集更加丰富多彩，而且直观性好，学生学起来没有感觉太大的吃力。

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第11课　用WORD排诗集
教学目标：
1、学会分页的方法。
2、学会设置文字方向。
3、培养学生审美观。
教学重点：
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向
教学难点：
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向
教学过程：
一、评一评，想一想
看书本第59页的诗集，说一说，你觉得这样排版好在哪里？为什么？
以第二张为例，想一想，在这些排版中你会哪些操作？你觉得哪些是你不会的？（有图片、文字是竖直方向的）
二、手动换页     
1、从教师机上复制第11课的电子文档《诗集》，看一看，刚才看到是几页的？现在这个文档又是几页的？（书上为4页，此文档为1页）
2、想一想，如果用学过的方法来分页应该是怎样？（使用回车键）
3、如果用回车键来换页太麻烦了，学习一下使用分隔符中的分页符来换页：
演示操作：定位光标位－插入－分隔符－分页符
4、自己动后，将剩下的2首古诗也换页
三、复习比赛
1、诗句的字体为隶书，字号为小二号
2、对三首诗的文字设置不同颜色
3、诗句设置居中格式，且行距为1.5磅
4、设置注释段落的间距为固定值，20磅。
四、设置文字方向
1、在上课之前，有的同学发现第一首古诗的字是竖直方向的，这个操作我们没学过，到底在哪呢？2、演示竖排诗集的方法：格式－文字方向，选择其中一种方向
想一想：这个操作要不要选择字块呢？（不用）如果选择的是字块，结果是字块变方向呢还是全文变了方向？（先猜后做来验证，答案是：还是全文），所以：
【结论】：设置文字方向不必选择字块。
想：设置分页符的时候要不要选择字块？（否）所以，我们今天学习的2个操作：分页和改变文字方向都不必选择字块。
五、保存
按书本第62页的要求，把第一首古诗《草》排版好，比一比谁的动作快（限时5分钟内）：将文件另存为《我的诗集》保存到D盘下。
  教　　学　　反　　思
这一节课的教学内容比较少，重点只有2个，所以时间比赛充裕，因此组织了一次小小的竞赛。但可能时间比较紧，有三分之一多的学生在限定的时间内并没能很好地完成相应的操作任务，看来这个设定的时候还要再延长3分钟左右，目的让学生达到复习巩固的目标。
学生在学习这两个内容时，比较吸引他们的是第2个内容，即设置文字方向，虽然在实际应用中比较少用，但只要轻轻操作一下居然可以把文字换个方向，让他们感到无比欣喜，掌握得比较好。
有部分学生在学习完这2个内容时问我，为什么书本上有插图，而本节课却没有学到，说明他们很兴趣往下学。告诉他们，这个内容在下节课中，同时，我布置给他们任务，叫他们可以先去看看第12课的内容，下节课看看能不能当其他同学的小老师，学生听了非常兴奋，积极性也高。我想，下节课肯定有不少学生上课时要和我抢着说操作步骤了。

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第10课    编排活动报告
教学目标：
1、掌握调整段落对齐格式。
2、学会设置字间距与行间距。
3、学会改变标题与正文之间的行间距。
教学重点：
了解段落对齐方式，学会设置行间距。
教学难点：
理解改变正文的行间距，设置标题。
教学过程：
一、导入
每个人的家乡都有一个名称，而这名称的来历吸引着每一位同学，之前大家参加了“家乡地名调查”活动。那么今天就让我们使用WORD的排版功能，将调查活动报告编排整齐。
二、新授
1、调整“调查报告”的段落对齐格式
在日常生活中，我们排版文章，通常是：标题采用居中对齐格式；正文用两端对齐格式；落款用右对齐方式。而在WORD中，系统默认的对齐格式是两端对齐，我们可以使用格式工具栏上的：两端对齐，居中，右对齐，左对齐，分散对齐等几个常用的对齐方式来调整段落的对齐格式。
教师示范：
①、选中标题，设置居中格式；
②、选中正文，设置两端对齐；
③、首行缩进2个字符；
④、设置落款右对齐。
2、设置“调查报告”文字的字间距。
打开字体属性的对话框，选中字符间距的间距，设置正文的间距。
3、改变“调查报告”正文的行间距。
打开段落属性的对话框，选中缩进和间距的行距，设置文章的行距。
4、改变标题与正文之间的行间距。
打开段落属性的对话框，选中缩进和间距的段后，设置标题与段落之间的行间距。
5、将排版好的家乡地名调查报告以“调查报告.doc”为文件名保存。
三、总结
今天你们学会了什么？
1、调整段落对齐格式。
2、设置字间距。
3、改变行间距。
4、设置标题与正文之间的行间距。
5、学会如何保存文件。
教　　学　　反　　思
  在上这一节课之前，我在考虑一个问题，要不要按照书本那样，也把段前间距和段后间距做为一个内容向学生讲授，后面考虑一下，毕竟这个内容在实际的应用中比较少用，因此删掉这个环节的学习，而补充了2个内容：即设置文字的动态效果和手动调整段落间距。因为设置文字的动态效果在以前的教学中很能激起学生的兴趣，而使用固定值调整段落间距的方法在实际应用中使用率是最高的，实用性比较强。
  上完这一堂课，感觉学生掌握得比较好，因为很多的内容都是很直观，而且比较有趣的，而且在最后学习内容快完成时，我问学生：“如果回家，你的父母亲打的文章排版不好看的话，你懂不懂帮他改一改啊？有没有信心改得漂亮一点啊？”学生的自豪感和兴趣马上得到提升，效果不错。