家教经验交流文章 奖励，要让孩子尝到“甜”的滋味

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清初教育家颜元曾说“数子十过，不如奖子一长”。这句话的意思是说家长数落孩子的错误，不如表扬和奖励孩子的长处。北京师范大学博士生导师边玉芳也表示，孩子都喜欢奖励，年龄越小的孩子越是如此。有效地使用奖励能帮助家长达到很多目的。但是，家长如何奖励孩子，如何让奖励给孩子带来甜蜜的享受，让他觉得自己所做的事情是美好的，进而增加做事的主观能动性，则是一门学问，这是我从一个家长奖励孩子的小故事中受到的启发。

一个孩子奥数成绩非常好，从小学三年级开始，每年都参加竞赛。但是他也很痴迷玩游戏，经常会偷偷跑到同学家或网吧去，玩起来就收不住手。孩子的父母给他许下一个承诺，如果能拿到奥数一等奖，就给她买一台手提电脑作为奖励。奖品很诱人，孩子没有令父母失望。眼看梦寐以求的奖品就要到手了，但父母却反悔了。他们想，孩子本来就有点沉迷游戏，买了手提电脑对孩子的危害更大，而孩子才上小学六年级，手提电脑也没有用。最后，父母就买了一个MP4送给了孩子，想就此敷衍过去。承诺的奖励没有兑现，孩子很懊恼，于是经常带着MP4听流行歌曲，甚至上课的时候还哼唱，表现得很“堕落”。

为什么故事中父母的奖励不但没有起到应有的激励作用，让孩子感觉到幸福和甜蜜，反而事与愿违呢？首先，父母的奖励承诺过于随便，太轻率，没有把孩子沉迷游戏、手提电脑对孩子无大用的因素考虑进去；其次，父母更改奖品言行不一，损害了自己在孩子心目中的位置，失去了孩子的信任，伤了孩子的心。其次、父母的奖励太过丰厚、物质化、功利化，对孩子的成长不利。

那么，作为孩子第一任老师、终身导师的家长该如何对孩子进行奖励才能让孩子从中受到激励、感到幸福和甜蜜呢？

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奖励孩子，立足眼前，关注未来。

中国青少年研究中心张先翱教授说，奖励儿童的标准宜实不宜虚，要突出技能而非意识，不要鼓励竞争而是鼓励进步。张教授的意思是说，奖励孩子的时候要研究孩子的内在需求，关注孩子的具体行为而非结果，简单明了，如“今天你帮妈妈收拾房间。这说明你懂得做力所能及的事。妈妈很开心，今晚做了你最喜欢的菜。”不仅如此，还要关注奖励对孩子的后续影响。

通常，我们中国的父母奖励孩子时多数会以物质的方式来满足其需求，表达对其的肯定。但我们做老师的都知道，这样的奖励只能做阶段性使用或偶尔适应。如果一味的用物质来刺激孩子，就有可能扭曲孩子的价值观，会让孩子变得崇拜金钱，一切以钱来判断。再者，现在的孩子，在物质上并不匮乏，他要的并不是奖励的那个东西本身，而是它所代表的态度，是大人对他的评价。且看美国父母对孩子的奖励措施：

“给孩子半天与父母单独相处的时间，这段时间完全有孩子自由分配；给孩子一项特权：比如让孩子为第二天的晚饭点餐；让孩子变得与众不同，比如让孩子使用与兄弟姐妹不一样的画笔画画……"美国父母奖励孩子的方式完全是从孩子的内心需求出发，是让孩子享受特权和自由，激发其内在的动力。美国的孩子也很享受这样的奖励，因为他们得到了尊重、关注与自由。在一次次奖励中，他们的责任感、荣誉感、成就感就得到了激发。这也是美国学校的奖励动机与教育理念。

奖励不是奖品，不是物化的金钱，是对孩子正确行为一种肯定、一种态度。它的形式多而不贵：一次需求的满足，一个自由的选择，一束赞许的目光，一句赞美的话语，一个温暖的拥抱……只要父母有足够的真诚，能蹲下身来设身处地为孩子着想，奖励就会成为孩子人生道路上的甜蜜加油站，孩子就会从奖励中汲取力量、幸福前行。

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奖励孩子，态度真诚，言而有信。

父母是孩子的第一任老师，其言行会直接成为孩子模仿的榜样，对孩子的成长起着至关重要的作用。一旦承诺奖励孩子，就得立竿见影。

孔子有个学生叫曾子。有一次,曾子的妻子要上街,儿子哭闹着要跟着去,妻子就哄他说:“你在家等我,回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来,见曾子正磨刀霍霍准备杀猪,赶忙阻拦说：“你真的要杀猪给他吃？我原是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。

曾子杀猪的故事告诉我们，做人要言而有信，做父母要以身作则。父母要用自己的行动作表率去影响、教育孩子。为了孩子的成长，很多时候我们会给孩子许下这样那样的奖励，这是不可避免的，但切记许诺要真诚。只要孩子达成了目标，我们就必须一言九鼎，哪怕当时的许诺欠妥也要执行。只有这样，孩子才会对我们产生深深的信赖之情，从而感受到我们爱的诚意。有了信任与爱的基石，奖励才能起到应有的激励作用，孩子才会从心底产生向上的动力。