小学教育反思 给孩子“摔跤”的机会

网站工作室

小区有个阿姨，大约五六十岁的模样，精干、利落，整天把自己收拾的干干净净。从老家退休之后来郑州给儿子带孩子。经常在电梯里见面，怀里抱着的孩子总是穿着整齐，白净可爱，见人就咧开小嘴笑得可爱极了，所以我每次见到都忍不住逗着玩，一来二去就熟悉了。可是最近一段时间几乎每次见到阿姨，都是抱着的孩子哭着挣扎着，而阿姨则更加用力地紧紧地抱着孩子，俩人的表情都很是痛苦。今天下班回来时间尚早，我和阿姨聊了几句。原来是孩子急着下地走路，可是因为走不稳，总是摔跤，阿姨一是心疼孙子，二是担心孩子摔跤弄脏衣服，所以总是不愿意让孩子自己走路，我明白了这个孩子快一岁半却仍然走不稳的原因了。

突然就联想到了我们学校的一些老师。由于我校学生基础相对较差，高中知识难度加大，很多学生学习起来很是吃力，特别是数理化这样的学科。我经常在听课的时候发现我们有些老师上课几乎从头讲到尾，别说给学生讨论、展示的机会，就是思考的时间也几乎没有。部分老师稍微好点，例题或练习展示之后会留两分钟的时间让学生自己先做，然后自己告知学生思路和答案。评课的时候，我说老师讲得太多，课堂体现不出学生的主体地位。老师则告诉我，学生基础太差，什么都不会，要是让他们自己做的话既错误百出又耽误时间，影响教学进度，还收不到什么效果。听起来说得很有道理，我在心里暗暗叹息。考试之后，质量分析的时候这个老师有一句话我印象深刻“这些题我基本都讲过，为什么学生还是都不会呢？”

这个老师的说法和阿姨的回答何其相似，他们怕孩子摔跤，担心摔跤造成的后果，所以就把孩子紧紧地抱在怀里。开始的时候，孩子还有些不情不愿，他们用挣扎、用哭泣表达自己的不满，想要去进行自己人生路上的尝试。可是一旦习惯了被抱着，他们就感觉到被抱的舒服，慢慢地他们开始享受被抱的感觉，也就逐渐失去了行走的能力。可是，我们做家长、老师的能一直把孩子抱在怀里吗？有朝一日，他们不得不独自走路却又寸步难行的时候，我们做家长、老师的又能如何？

想到这，我忍不住对阿姨说：“阿姨，放下孩子吧，让他自己学着走路，给他摔跤的机会，衣服摔脏了可以洗，皮摔烂了会愈合，孩子学走路的愿望不能扼杀，他会在摔跤的过程中越走越稳。”