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标题: 四年级语文《自然之道》基于标准的教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-4-10 14:03
标题: 四年级语文《自然之道》基于标准的教学设计
教材来源：小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版。

教学内容来源：小学四年级语文（下册）第三组第9课

教学主题：大自然的启示

课时：共1课时

授课对象：四年级学生

设计者：胡晓/胖庄小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求
（1）掌握本单元26个生字。读读写写31个词语；读读记记30个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。

（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

2．教材分析

《自然之道》作为本册第三组第一篇课文。本篇课文是一篇叙事说理文章，课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

3．学情分析

四年级学生自学生字词的能力已很强，可以通过布置预习，自主弄懂字词意思，课堂检查反馈；但对于课文内容的理解却有一定的难度，需要创设情境，让学生有身临其境的感受和体会，深入其中，才能体会文章所蕴含的道理，这也是难点所在。

教学目标

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

【评价任务】

任务一：正确读写“愚蠢、侦察、彻底、企图、气喘吁吁”等10个词语，指导书写“蠢”。

任务二：通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文,。

任务三：抓住文章重点词句，体会关键词表情达意的作用。理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

作者: 最新资料 时间: 2017-4-10 14:04

教学活动过程

环节	学习过程	评价要点
环节一创设情境激趣导入 5分钟	活动一 1.同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。 2.关于本节课的学习目标。
环节二初读课文整体感知 10分钟	活动一 1.自由读文，处理字词 2.指名读课文	正确读写“愚蠢、侦察、彻底、企图、气喘吁吁”等10个词语，指导书写“蠢”。（评价目标一）
环节二初读课文整体感知 10分钟	活动二 3.①课文里写了哪些人物？他们要去哪里？ ②他们去那里的目的是什么呢？ ③课文里写了哪些动物？ ④人和动物之间发生了什么事情？结果怎么样？	通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。（评价目标二）
环节三围绕重点合作探究 15分钟	活动一（10分钟） 1.学习“救幼龟” ①“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止） ②正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？） ③自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。活动二（5分钟） 2.自学“伤害幼龟” 请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。 ①学生读书，批注。 ②学生交流感受，教师随机出示重点句子。	有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。（评价目标三）
环节四拓展延伸总结全文 10分钟	活动一（10分钟） 1．现在让我们回答课前提出的问题，自然之道指的是什么？学了这课你现在最想说什么？学生谈感受、说启示。 2．为了保护岛上的幼龟，避免悲剧再发生，请你给岛上的游客写一份“旅游须知。	理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。（评价目标三）

附：板书设计

自然之道

遵守规律

游人：紧张焦急——震惊悔恨

向导：极不情愿——悲叹……

“救” 害！

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