北师大版小学品德与社会四年级下册全册教学设计（一）

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　　萝卜的故事
　　教学目标
　　1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程
　　2．了解农业的收获与农民收入和生活的关系
　　3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
　　教学活动和过程
　　1．导人。“同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”
　　2．组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：
　　第—幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。
　　第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。
　　第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土和除草。
　　第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。
　　第五幅图画是灌溉。
　　第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。
　　第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。
　　3．阅读课文。教师引导学生讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?”
　　4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨沦：
　　“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”
　　对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么不同?自身的
　　家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的‘1
　　5．总结。
　　家庭作业
　　

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　　无情的火灾
　　教学目标
　　1．了解火灾的严重危害。
　　2．知道火灾发生的原因。
　　3．初步具有防火意识。
　　教学过程
　　1．导人。请学生阅读教科书第74页，并提问他们看了这幅照片有什么感受，是否看见或听说过着火的事情。请学生自由发言。
　　2．阅读讨论。阅读教科书中有关火灾发生的报告和统计图，并提问学生火灾发生的报告和统计图告诉了我们什么?”教师可适当引导，如什么时间发生的火灾最多、损失怎样、说明了什么等。
　　3．全班讨论。根据课下了解的情况和教科书第75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。
　　4．探究活动。教师可以就报告中提到的原因提问学生，如电熨斗、电视机，吸烟等，因为学生很可能并不十分清楚引起火灾的原因。教师可以通过详细说明，使学生真正意识到这些危险。尤其是报告中提到但没有详细解释的原因，教师可以利用自身根据调查制作的统计图，做进一步说明。
　　3． 教师小结
　　4． 安排家庭作业。
　　向家长了解有关火灾和防火的事项。

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　　珍爱生命遵守规则
　　教学目标
　　1．知道一些交通规则。
　　2．知道遵守交通规则的必要性和重要性
　　初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的
　　3．初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
　　教学时数
　　2课时
　　第一课时
　　教学准备
　　1．检查学生的调查情况，并适当地进行督促。
　　2．教师就交通规则和本地交通现状做比较充沛的准备
　　教学活动和过程
　　1．导入。“交通平安设施越来越完备，交通警察为维护交通的通畅和平安指挥辛勤地工作着，可是，为什么还会有这么多的交通事故发生?”
　　2．阅读讨论。“你知道哪些交通规则?行人、乘车人应遵守哪些交通规则?”
　　3．小组交流。以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，小组同学的调查结果，准备向全班汇报。教师可以鼓励学生采用统计图的形式。
　　4．全班交流。各小组简单汇报。
　　5．全班讨论。教师引导学生：“各小组通过调查，都发现了一些不守规则的，下面，大家就此来深入讨论一下。什么人会发生交通事故?看一看铁路工人叔叔是怎样说的。许多人不守规则，他们是怎样想的呢?你有过不遵守交通规则的现象吗?你是怎么想的?这样一些想法的危害在哪里？
　　教师小结：
　　安排家庭作业。
　　1．给家长讲一讲今天活动的内容。
　　2． 调查自身所在地区曾经发生的火灾也可以走访社区、消防队，查找资料。
　　

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　　人人都应该懂得的“道路语言”
　　教学目标
　　1、通过实地调查和课堂学习能识别各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
　　2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。
　　在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通平安和自我维护的意。
　　教学过程
　　1．导人。“为了行人和车辆的平安，除了有交通设施的保证和交通警察的指挥，还有哪些保证措施?你观察过道路上的各种交通标志吗?今天，我们就一起来识和讨论交通标志。请同学们朗读教科书第66页课文。”
　　2．小组准备。“你们都发现了哪些交通标志?它们的颜色和形状有什么特点?分别代表什么意思?”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。
　　3．发表与交流。各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑板上，并说明它表达的意思。
　　教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处?请三位同学分别将有一起之处的交通标志排列在一起。
　　教师就整理后标志的含义进行提问，然后教师应在强化各种标志含义的基础进一步提升其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示标志。说明所有的交通标志都以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类。
　　教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的?道路』：没有这些标志行行?可能会发生什么后果?”
　　教师为学生展示一些本地区比较少见的，以和其他国家的交通标志，也引导学生看书了解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。
　　4．设计活动。“通过调查学习，同学们也许对交通标志有了新的认识，有了更多的想法。请你们把这些想法设计成交通标志。既可以个人完成，也可以与同桌合一起完成。
　　教师总结
　　安排家庭作业：
　　1．调查行人和车辆遵守交通规则的情况。
　　2．收集或设计交通平安用语。
　　

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　　为了行人和车辆的平安
　　教学目标
　　1、了解家庭和学校和近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。
　　2．尊重交通警察和其交通管理人员所付出的劳动。
　　3．掌握报警的方法。
　　4．对交通设施设置不合理的状况能提出建议。
　　教学过程
　　1．导人。“上节课，大家就交通事故的发生进行了讨沦，对发生事故的原因进行了分析，课下同学们进行了实地调查。通过调查同学们有哪些发现？
　　2．发表与交流。
　　教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通平安分别起哪些作用、发现了哪些新的交通设施等方面。
　　3．全班讨论：“对比教科书中出示的交通设施与我们住家和学校和近的交通设立有哪些不同体现了什么厂请学生阅读教科书第64—65页后子以[州答。所采用的照片有一些反映的是比较先进的交通设施，目前主要集中在大城市，在这里出示主要是为了让学生了解交通发展的趋势，教师可以根据学校和学生的实际况加以引导。
　　4．阅读讨论。
　　“通过观察、采访你了解到交通警察的作用有哪些内容?他们是怎样保证行和车辆的平安的?”
　　在学生充沛讨论的基础上，阅读教科书第65页的课文并观察教科书中出现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。
　　教师提问学生：“交通指挥中心是做什么的?电子警察指的是什么?遇到或发生交通事故时，应该怎么办?拨打122报警电话时，要讲清什么?”
　　5．交流与建议。“在调查过程中，有没有发现交通设施设置不合理的地方或少设必要的交通设施的地方?”就此叮以让学生提出建议。
　　家庭作业
　　以小组或个人为单位，对家庭或学校和近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师一定要提醒学生注意平安。
　　

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　　我们身边的交通事故
　　教学目标
　　1．通过调查，了解本地区交通事故发生的情况
　　2．感受交通事故给人们生活带来的伤害。
　　3．进一步学习制定调查方案。
　　教学活动和过程
　　1．导入，教师让学生阅读教科书第60—61页的导读图。教师提问学生：“在这图上，你看到了什么?画画为我们展现的是怎样一种景象?我们居住的地方和这U所出现的景象有什么刁；同时教师引导：‘尽管人们居住的地区各有不同之处，但无沦是繁华城市，还是偏寸，人们都有一一起的愿望，那就是平安健康地生活，今天我们就来学习—为了平安健康地生活-”
　　2．全班讨沦、教师出示交通事故图(可以是书上的图)并提问学生
　　学生根据教师上次布旨的任务，进一步讨论了解到的交通事故。
　　3．阅读讨论清学生阅读教科书第62页的课文和“近十‘年来交通事故发生次数的统计图和“在交通事故十不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图针对两张统计图的内容做适当的提问，协助学生读懂图的内容。然后教师提问学生：从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数的统计图
　　你看到了什么?你了解到什么?
　　4．探究讨论。教师提问，引导全班讨论：
　　交通事故给人们带来了什么影响?身体上的伤害、感情上的痛苦为什么会发生这么多的交通事故呢?交通事故发生的原因是什么?
　　5．小组准备。教师安排调查任务：就上述各个方面将学生分成小组，讨论并制定调查计划。
　　6．教师小结
　　安排家庭作业。
　　1、随家长外出时都可以调查。
　　2、各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。
　　3、对于各小组制定的调查方案进行评价。
　　

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　　电脑网络——我的新伙伴
　　教学过程
　　1．了解网络对于个人学习和生活的重要意义。
　　2．知道网络的两面性。
　　3．了解如何平安、有效
　　教学过程
　　1．导人。“在大众传媒中，除了广播、电视、报刊、书籍之外，近些年来，又出现了一个神奇的新伙伴，谁知道是什么?”(引出电脑网络，并板书课题)“我们班的同学谁家里有电脑?”有谁接触过电脑网络?谈谈你们对电脑网络的感受好吗厂请学生自由发言。
　　2．探究讨论。在黑板上写出“积极的”和“消极的”两个题目，让学生以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学习和生活都有哪些协助；有哪些消极的作用，如去不平安的网吧、上不健康的网络、玩内容不健康的游戏、随便结交朋友，这些不只浪费时间，而且还有危险。
　　3．演示活动：假如是在网络教室上课，师生可以一起演示；假如是借用电脑上课，可由教师演示：演示内容应重点展示电脑网络的现代化功能以和对人们工作、学习和生活的协助+没有电脑的学校，应由教师借助相关资料给予讲解。
　　4．阅读与讨沦。阅读教科书第58—59页的文字和图画，让学生认识和了解到，网络虽然能够为学习和生活提供协助，带来乐趣，但是假如不能有效地自我控制，也会影响学习和身心健康：与同桌讨沦：(1)怎样在电脑网络中平安、有效地获取
　　知识和信息；(2)怎样才干防止掉进“网络陷阱”。
　　5．制订公约。、在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。
　　安排家庭作业：
　　通过电脑网络发表一个建议书或少年网络公约。