《乘法的初步认识》微课稿

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各位评委大家好:我今天讲课的题目是二年级数学上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》，我通过研读课标，解读教材，了解学情，制定了本节课的学习目标是：

学习目标

1、结合情境图，通过观察、思考、交流，经历同数连加用乘法表示的过程，会把同数连加的算式用乘法算式表示；会说出乘法算式表示的意义。

2、认识乘号，会读写乘法算式。

3、通过观察、比较，体会同数连加用乘法比较简便。

为了有效达成本节课的学习目标，我制定了本节课的评价任务是：

评价任务

任务1：观察情境图，能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几相加，并用乘法算式表示，说乘法算式表示的意义。

任务2：结合乘法算式，认乘号，读写乘法算式。

任务3：比较同数连加算式和乘法算式，体会乘法算式比较简便。

教学过程

一、 创设情境,激发兴趣

下面我就开始上课，孩子们，今天老师带大家去一个很好玩的地方，看看这是哪？对，游乐场，游乐场里有哪些游乐项目呢？大家可真会观察。在这些游乐项目里含有许多的数学知识。咱们先去坐小飞机吧。

二、导入新课，探索新知

1.知道加数相同的加法，建立“几个几”的表象

(1)观察找信息

孩子们，用你自己的话说一说，图中都有什么？（同桌两个互相说一说）

谁来说一说，你来说吧，你观察的真认真。我们来看看是不是每个小飞机都是3人呢？

谁还想说，你来说，你说的真完整。

（2）提问题

谁能根据这两条信息，提一个数学问题？

你来试一试吧，你提出的问题真好，和老师想的一样。

（3）列式计算

这个问题该怎么解决呢？

（4）交流：

请同桌两个一组，开展一个“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学写算式。

在这个活动中，有的两个人配合得非常好，也有的出现了问题。

你有什么好办法，让同伴一听就明白吗？

这样一说，大家都清楚了，让我把算式写出来吧。

      3+3+3+3+3=15

观察这个算式，它有什么特点？

像这样几个加数都一样的加法我们就说是加数相同的加法。

你能说说几个3相加？

（板书：5个3相加。）

在图中5表示什么？3表示什么？

我们把小飞机这个问题解决，首先是找信息，然后提问题，最后列算式。

2.充分体会“几个几”相加

      我们也用这个方法去解决小火车中的问题吧。

(1)出示小火车画面

看，小火车里的孩子玩的多高兴。

（小火车图）通过你的观察，你发现了哪些数学信息呢？

你来说一说， 是每节车厢6人吗？来验证一下吧。确实是的，你观察的真仔细。

(2)根据这两个信息提出的数学问题是什么?你试着说一说吧。问题提的很有水平。

(3)这个问题该怎么解决呢？谁能用一句话告诉大家，让大家一听就明白?

说的真好，你可真会总结，掌声送给他。

孩子你来写到黑板上吧。

列式为:6+6+6+6=24

看着这个算式，你发现这个算式有什么特点呢？      

像这样的算式我们说是什么样的算式？

（加数相同的加法）

有几个这样的6呢?

结合图说说4指的什么?6呢？

3.认识乘法（出示过山车画面）

  在游乐场里最刺激的就数过山车了，我们来一起观察这幅图。

（1）体会乘法产生的必要性

请大家认真观察，你发现了哪些数学信息？

那么你提出的数学问题是什么呢？

该怎么解决这个问题呢？

把算式写在你的练习本上。找孩子说说你怎么列的算式？你真会想，总结能力还很强。

我知道写几个2相加了。板书2+2+2+2+2+2+2=14   

几个2相加？

观察这个算式，你发现了什么？

加数都是2.

像这样的算式是什么样的算式。

这三个算式都是加数相同的加法。

（2）思考：如果是10节车厢，每节车厢2人，你还能列出算式吗？写出来会有多长？15个车厢呢？你还能列出加法算式吗？那你想象一下你列出的加法算式会怎样啊.

其实，像这种很多个加数相同的加法算式可以用一种简便的方法来计算，那就是用乘法计算。

板书：乘法   

我们来看，这个乘法算式和这个加法算式有关系吗？

（ⅰ）在7×2中，2表示什么?7呢？在加法算式中能找到吗?

（ⅱ）认识“×”教写法，读法：乘（小精灵介绍关于乘号的来源）

（ⅲ）读7×2=14“ 7”读7，“×”读乘，“2”读2，“=”读等于，“14”读14.

7×2就表示7个2连加在一起，这两个算式都表示7个2连加.

7个2连加还可以用乘法算式2×7来表示

（3）像这样7个2相加，你喜欢用加法算式还是乘法算式呢？为什么喜欢用乘法呢？对！几个几相加用乘法比较简便，上面的两个加法算式你能用乘法表示吗?试一试吧。

（4）试一试：你会写成乘法算式吗？

3+3+3+3+3=15 3×5=15 或 5×3=15 在乘法算式中3表示什么,5呢？

6+6+6+6=24  6×4=24 或 4×6=24在乘法算式中6表示什么？4呢？

三、巩固知识，拓展升华

孩子们，刚才我们一起把游乐场里好多问题解决了，大家都表现的非常出色，现在我们再到其他地方看看吧，看看这是哪？

   让我们用今天所学的知识去解决智慧岛一些问题吧。

          1.观察图，完成下面填空

          2.按要求画圆，再填空。

          3.把加法算式改写成乘法算式。

四、畅谈收获，知识归纳

同学们，这一节课上的快乐吗？希望同学们以后都能快乐地学习。今天我们只是初步认识了乘法，今后还有很多内容等待我们去学习呢。其实，生活有许许多多可以用乘法计算的数学问题，只要我们认真观察，你们就会发现数学在我们生活中无处不在。

五、板书设计

乘法

加数相同的加法                           用乘法       比较简便

     3+3+3+3+3=15      5个3相加         3×5=15       5×3=15

     6+6+6+6=24        4个6相加         4×6=24       6×4=24

  2+2+2+2+2+2+2=14     7个2 相加         2×7=14      7×2=14

读作:7乘2等于14

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官渡路小学  王明明