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部编版小学五年级上册语文第四单元《习作我的心爱之物》教案及教学反思

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发表于 7 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
部编版小学五年级上册语文第四单元《习作我的心爱之物》教案及板书设计
课题        二十年后的家乡        课型        习作        授课
时间        1课时
教学
目标        1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕二十年后的家乡进行写作。
2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。 
4.学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。

教学
重点        大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
教学
难点        用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。   
学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。
教具
准备        课件。
教学设计        设计意图
导入
(  )分钟        一、谈话导入,激发兴趣
 师:同学们,老师带来一组图片,我们一起来欣赏。(课件出示1)出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。
  看了这组图片,你有什么感受?
生交流感受。
师:我们发现,二十年的时光,景在变,人在变。瞧,我们身边的楼房越来越高,人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少,可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀!那么二十年后,我们的家乡又会变成什么样子呢?今天,我们就以“二十年后的家乡”为主题,写一篇习作。
板书:二十年后的家乡
【设计意图:用图片的方式导入,能激发学生兴趣,并有利于引导进入本课教学。】
新课
教学
(   )分钟        二、指导审题,明确习作要求。(课件出示3)
 1.指导审题
   (1)根据题目,我们可以看出这是一篇什么性质的习作?
板书:想象习作
   (2)关于想象习作,你觉得我们应该注意什么呢?
  生交流、总结(课件出示4)
   A首先在现实的基础上大胆发挥想象。
   B要融入感情,合理想象。无论什么样的文章,离开了感情,就会缺乏生气和真实感。
  (3)明确写作要求
   同学们说得很好。那么,《二十年后的家乡》应该写些什么呢?
板书:写什么
生交流、总结(课件出示5)
    师:是呀,我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。
三、指导想象,书写变化。(
1.二十年后家乡的变化有哪些?对这些变化,你有怎样的感情?课件出示6)
板书:写变化, 融入感情
师提示:
 ⑴ 家乡二十年后的变化:
 街道──商场──广场──公园──河流──家——家人。
 ⑵ 二十年后与亲人团聚的场面:
 ⑶二十年后与同学聚会的场面:
    生组织材料,并汇报。
2.汇报自己的材料。
(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,并做出合理的评价。
(2)再请中等的同学汇报,其他同学及时做出评价。
(3)请习作稍差的同学做汇报,教师和同学们共同指导。
 四、师生合作,探索表达方法(课件出示8)
  板书:怎样写
1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
  2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
   3.指导学生编写作文提纲:


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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层

(老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。)
4.叙述过程中要详略得当。
为了读出重点,我们要把材料的重点部分写具体,次要材料略写,也就是要做到详略得当。同学们思考自己收集的材料,看看哪些材料要详写,哪些材料要略写。
板书:详略得当,突出重点
五、试写初稿,自行修改(课件出示9)
 1.要求书写工整,语句通顺。
 2.提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
板书:要修改
六、小组评议,互改
 1.小组内互读互改,提出修改建议。
 2.修改步骤:(课件出示10)
 思路──重点(家乡人、事、景、物的变化)──开头、结尾──字词句(是否通顺)       
【设计意图:引导学生从审题入手,让学生在审题的过程中明白写作意图,在此基础上明确写作要求,这样有的放矢,能提高学生的习作能力。】
【设计意图:给学生提供具体的材料进行指导,能让学生快速进入写作。并且提高学生搜集材料,选择材料的能力。】

【设计意图:师生合作,共同探索表达方法,能对学生的习作在写作方法上加以指导,提高学生的习作能力。】
【设计意图:指导学生自行修改习作,能提高学生修改习作的能力,进而提高学生的习作能力。】
课堂小结及拓展延伸(  )分钟        七、佳作赏评
  1.每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片段。教师引导学生进行赏评。
  2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。       
板书
内容         板书设计
               写什么----写变化,融入感情
二十年后的家乡怎样写--详略得当,突出重点
               要修改

教学反思
    1.在教学中,我通过图片对比,引入教学,激发学生兴趣。为了让学生很好地把握主题,我引导学生从审题入手,然后通过明确主题,讨论写法等步骤,引导学生抓住习作重点进行写作,效果较好。
2.在教学过程中,我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇报的方式,发现他们在写作方面存在的优点与不足,并及时进行指导,教学效果较好。
美中不足的是由于前面的环节用时太多,致使“佳作赏评”这个环节用时较少,只评价了个别同学的习作。在今后的教学中,我要做到统筹安排,不能顾此失彼。
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