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读书心得 读《英语教学活动设计与运用》有感

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发表于 2019-8-21 07:09:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
  在暑假期间,我读了《英语教学活动设计与运用》这本书,很有感触,收益匪浅,与传统的英语教学法形成了很大的反差,也解决了我们在教学中的很多困惑。在《英语教学活动设计与应用》这本书中列举了大量的有关课堂活动的实例,为我们教学提供了许多有效地开展课堂教学的方法,尤其是如何活跃课堂气氛以及激发学生学习的强烈欲望,贴近我们的教材和学生的生活。在这本书中,每个章节的目标(Aims),活动(Activities),习得(Acquisition0三个环节组成,即3A的设计方法,这三个环节互为补充,保证一切教学设计的完整,即突出了语言活动设计又兼顾了教学的语法,形式多样,内容丰富,使学生感兴趣,在这本书中有儿歌,对抗赛,采访,辩论及调查等,同时,展示给每个教师的用语,使老师可根据自己本班需要进行操作,更有利于教师融入教学工作,同时,对照书中的设计与策略,确实给了我很大的启发。我认为:合理设计英语教学活动对教学有很大的帮助,在我以后的教学活动中应考虑以下几点:

一. 将听力训练融入课堂

听是孩子学习英语的第一步,让孩子们多听才能子让的输出,那么作为英语教师应该设计什么样的听力活动帮助孩子“听英语”呢?

我觉得首先应增加自己的课堂用语,让孩子沉静在英语氛围中,听多了自然能输出,在这本书中第239页有很多的课堂用语,我们应该认真学习,规范自己的课堂用语。

同时,我们在教学中可以设计一些有趣的听力活动,比如说在这本书中有几个活动让我觉得很不错,可以用到课堂中去。

活动1:听录音找东西。听录音,把单词或图片放到相应的教学中去,将8个新授单词标上1.2-8的序号,老师读单词,学生写序号,最后一起核对。

活动2:听录音跟我做。这是美国心理学家提出以下教学法,尽量让学生做到眼到,手到,心到。可以教师说指令,学生做动作,也可以以小组为单位,各组员听指令。

二. 活动过程要有序,具有可控性

一堂好课,给听课者的感受是:呈一条线,环环相扣,层层推进,自然过渡,可控制性强。那么,在过程中,教师要怎样把握这个“度”呢?

活动形式要“多而不乱。”

教师在设计课堂活动时,形式要灵活多变,不能堂堂一个样儿,节节一个调,要不断给学生以“新鲜刺激”。例如,可进行“猜物”,“说和做”等游戏。也可安排唱歌,画画,表演等,但在活动形式多样的同时,要有秩序。在活动前,教师要做好活动的说明,使学生知道“听前活动“,并且给学生以准备的时间,在活动中,教师要做好调控者和指导者。帮助小组成员完善活动。例如,教师组织学生能够做调查(Do a survey)之前,要向学生讲清楚这调查活动的目的,要求以及应该注意的问题。

总之,课堂管理是一门复杂,繁琐的艺术,作为教师, 我应该不停地探索下去,使自己的教学水平能够更加得以提高。
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