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小论文 让阅读给数学教学插上希望的翅膀

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发表于 2019-8-26 07:23:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
在家校沟通过程中,经常听到家长讨论这样一个问题:孩子在学校考试时候成绩不理想,但是回到家订正试卷时,让他们再认真的读一遍题,或者用自己的话说一说题目的意思,孩子马上就能把题做出来了。其实,在课堂教学中,尤其是针对低年级孩子,这样的情况枚不胜举。在我看来,这说明当前小学生的数学阅读能力还相对较低。而要提高小学生尤其是低年级孩子的数学阅读能力,真正给教学插上希望的翅膀,我们可以从以下几个方面做起:

一、充分利用、挖掘数学课本等阅读教材。

1、要认真阅读数学教材中的概念、定理和公式。

   在教学中,我们经常会给孩子讲授一些概念、定理和公式。作为教师,我们习惯于直接将这些知识进行自己的“加工”而后传递给学生。而学生真正转化吸收并和已有的知识相联系还需要一个内化的过程。因此,教师在教授完新知识后应该给学生一段时间自己将概念、公式和定义进行反复理解,并与自己已有的知识相融。最终形成一种能力并能融会贯通。

2、要重视对数学习题的阅读。

    现今新课程标准下的数学习题多呈现生活化、呈现方式多样化的特点。如除了文字表述外,还有表格、对话及图片等。另外,部分习题还具有多余条件及开放性的特点。所以,在教学过程中,教师要注重学生对数学习题的理解,以便促进其更好地搜集信息、发现问题和解决问题。

二、明确提高小学生数学阅读能力的方法。

1、注重培养学生数学阅读的兴趣。

   俗话说“兴趣是最好的老师”,在数学阅读中更要注重对其学习兴趣的培养。新课程标准下的数学教材更具生活化、开放性的特点,所以更容易引起学生的兴趣。因此在教学过程中,教师要充分挖掘数学教材等素材资源,引导学生阅读教科书、观察素材,从而激发其学习兴趣。如在二年级《儿童乐园》“说一说,你看到了哪些信息”,可以让学生由“看到飞机,看到小船。。。”逐步转化为“看到4架飞机,每架有2个人,看到3条小船,每条有3个人”等。在激发学生阅读兴趣的同时,培养了学生的数感。

2、抓住关键词、关键句。

在数学教学中尤其是定义、概念等的教学中可以通过提炼关键词强化其数学意义。如乘法、除法的意义等,其中的关键词就显得尤为.
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