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幼儿园老师教育案例 关于桌面建构游戏活动的浅思

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发表于 2019-9-11 07:41:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天在班组织开展了一次桌面建构游戏,在这个过程中,感觉孩子们玩得倒是挺开心,并且非常的投入。但是作为教师的我,在这个过程中,却特别的“矛盾”和“纠结”。

为什么说“矛盾”和“纠结”呢?

第一点让我矛盾、纠结的事情是:既想让孩子在游戏中有合作、有交流,又想让维持好活动秩序。可孩子好像一投入游戏中,就会兴奋,不停地和同伴交流,很多时候控制不住自己的音量,班里因此会“闹哄哄”的;遇到这种情况时,我想要去提醒他们,但面对孩子们游戏的热情,我的提醒显得苍白无力。纠结点:那到底要不要坚持去提醒呢?

第二点让我矛盾、纠结的事情是:要不要鼓励孩子去分享建构材料。幼儿A正在建构城堡,他把所有的三角形都拿走了;幼儿B在建构超人,他也需要三角形,但是筐里已经没有了。幼儿B向老师发问:“A把三角形全部拿走了,我都拼不成了,怎么办?”纠结点:A如果不愿分享建构素材,B的建构游戏就可能会受影响或停止,那到底要不要劝A分享呢?要知道,成人世界里,有的东西也是不愿分享的,我们又怎么能要求孩子一定要分享呢?

这两点纠结和矛盾的点,贯穿这整个建构游戏中。游戏秩序没有维持好,游戏质量也不是很高,这对于老师来说,实在是太难受了!

活动结束后,我和孩子们一起进行总结反思,孩子们都可以说出游戏时的要求,也知道合作与分享,大家都说的头头是道。但实际上是,投入游戏的时候,孩子们还是会兴奋到不能自己,一心想要完成自己的建构作品。

对于此次活动,我的反思是:首先,在游戏开始前就要提清楚要求,提醒到孩子们。其次,针对游戏中的某些现象,组织谈话活动,和孩子们深入沟通。比如说游戏的时候,周围闹哄哄的,是影响我们游戏的,大家要一起创造一个适宜的环境。最后,鼓励孩子们合作建构,毕竟一筐玩具供桌面每个孩子单独建构,确实是满足不了的。
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 楼主| 发表于 2019-9-11 07:41:23 | 显示全部楼层
关于桌面建构游戏活动的浅思

二七区第一幼儿园 刘丹
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