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有收获,就应分享——七八年级道德与法治学科质量分析会侧记

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发表于 2019-9-13 07:33:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
  上学期期末考试后,便一直为了怎么才能教好新教材而苦恼着。今天,参加了市教育局教研室组织的七八年级道德与法治学科的质量分析会,这下算可是有高人指路了。会场设在市七十一中的报告厅,由教研室的杨老师主持,冠军中学的万祎和回民中学的岳珂老师担任分享嘉宾。

    杨老师开宗明义,召开非毕业年级的质量分析会就是为了提升起始年级的教学质量,更加注重对学生学习能力的培养。杨老师重点阐述了命题指导思想,两位嘉宾则进行了答卷情况分析和教学经验的交流、分享。

    关于命题指导思想,杨老师结合试卷题目,从六个方面进行了总结:(一)考察重时政;(二)关注社会生活,进行价值引领;(三)考察基础知识,注重理解运用;(四)强调知识点,知识块的考查,而非大跨度的知识综合;(五)突出核心素养,落实立德树人;(六)情景材料、设问答案一体化设计。内容很丰富,我重点来说一下时政和考查重点这两个版块,因为这是我们上学期做的最不好的地方。

    七年级下学期的时政备考材料,是我们学科组成员分工协作整理出来的。由于每位老师的习惯和偏好不同,所以这份材料本质上是一份风格混乱的拼凑材料,只能靠运气。事实证明,运气不在我们这一方。听完了杨老师的讲解,我才把握住了时政备考的要领:时政考查应知应会的内容,不会太难;要求学生领会内涵,避免死记硬背;考察讲究梯度,会尽可能联系各年段所学教材。

    关于备考策略和关注重点,我们学科组的同事都放了经验主义的错误:注重知识点的交叉运用,强调了发散思维,却忽略了具体知识点的理解深度和灵活运用。策略上的失误,导致了备考方向的偏离,造成了练的没考、考了的没练透。

    针对以上问题和不足,两位嘉宾老师给出了若干中肯的意见和建议:把握时政教育的本质意义,螺旋式上升地提高学生素养,以时政为载体,以核心素养为内核;落实主干知识核心内容,做好易混易错归纳比较,在比较重突出差异,构建知识体系;注重教材知识的内在逻辑结构,强化认知的整体感和体系性;通过改变评价方式倒闭课堂教学,调整转变教学实施方式,真正做到以学生的成长为本。最后,杨主任特别叮嘱我们道德与法治教师,要用好教材,以道德与法治学科立德树人。

    一场学科教学分享和探究的盛宴结束了,满满的收获还来不及消化,刚好趁着中秋节细细钻研。下周返校,定要让今天的所得在自己的课堂教学中有所体现。
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