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建设生态文明,利在千秋——学习“学习强国”有感

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发表于 2019-10-10 01:10:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
地球是全人类赖以生存的唯一家园。我们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境,同筑生态文明之基,同走绿色发展之路。

一代人有一代人的使命。建设生态文明,功在当代,利在千秋。让我们从自己、从现在做起,把接力棒一棒一棒传下去。

——习近平主席

是啊,地球是人类发现的唯一适合生存的“第一家园”,也是目前为止适合人类居住的“唯一家园”。寻找外空“同伴”漫漫长路,人类也付出了惨重的代价,在过去的40多年来,人类向“火星”发射了30多个航天器,其中20个在灾难中结束,寻找人类的第二居所虽在路上,却也不知日期,我们能做的就是好好保护我们人类唯一的家园——地球。

这让我想起来一部17年的电影《全球风暴》,虚构了发生在未来的故事,气温升高、海洋改变、冰川融化、飓风、龙卷风、洪水、干旱等极端天气对地球造成了一些列伤害,环境恶化导致自然灾害愈演愈烈,因此在美国和中国的牵头下,世界各国通体合作,创造了能控制天气的强大气象卫星网路——“荷兰男孩”,由于有人使阴谋造成荷兰男孩的鼓掌,地球上出现了可怕的极端天气:阿富汗某沙漠地区瞬间被冰冻、印度孟买受到龙卷风袭击、中国香港煤气管道因地面陡然高温发生连续爆炸、里约热内卢沙滩瞬间冰封、日本东京遭受巨型冰雹、海啸淹了迪拜、美国奥克兰市遭受毁灭性的灾害,这些场面看的我后背发凉,我真无法想象地球上一旦出现这样的天气,人类将会怎样?虽然只是虚构的电影,但是现在地球出现一系列生态问题确实值得我们深思。



看今夕对比:我们的祖先留给了我们无尽的宝藏,白天我们可以看见绿水青山、蓝天白云、微风斜阳;晚上是繁星点点、皎皎月光、虫儿合唱。而我们这一代留给后代了什么呢?白天是雾霾“仙境”、污染了鱼儿的家、摧毁了小鸟的家、人类自己也生活在噪声污染、水污染的环境中挣扎,如果我们再不注意保护环境,地球的未来将会怎样?不敢想象,那作为老师,我们教育者祖国的下一代,怎样尽力为生态文明做一点努力呢?

在科学学科教学过程中,用渗透、体验的方式将对环保意识的教育与学科教学紧密联系起来。科学课程内容涉及“物质科学领域”、“生命科学领域”、“地球与宇宙科学领域”等,是一个非常适合渗透环保教育,作为科学老师,自然有责任、有义务适时进行环保教育。将学科教学与环保教育有机结合起来,效果应该是一上策。

提升学生的环保意识和提高学生的环保知识量是关键的一步。大多数学生对生态环保知识了解少,缺乏基本的环保常识。对于废弃电池、白色污染、土地沙化等的危害了解甚少,只知道我们经常告诉他们不能乱扔垃圾、不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰、看到垃圾一定要随手捡起来等,但是相关知识有待我们老师为他们补充。

学生环保意识的缺乏导致环保行差,在实际生活中要及时鼓励学生的环保行为。行为源于意识,明确“保护环境,人人有责”的道义,保护环境是所有地球人的责任与义务。可利用多媒体等工具向学生传递环境污染的现状,学生的亲眼目睹一定更冲击心灵,使学生从内心更愿意做保护环境的事。

有条件的学校可以组织学生实地考察和利用校园文化陶冶熏陶式影响学生。去臭水河看看,去水净化工厂参观等;也可利用黑板报、文化墙等校园文化的渗透。元旦的时候可以排练有关环保的节目等等方式。

“废物不废”,做好垃圾分类知识的宣传。将使可以再利用的资源得到充分的二次或多次利用。废物的再利用将大大节约资源。废纸一顿可以再造出来700千克好纸、喝完水的瓶子可以用来养绿植等等,都是好的废物利用方法。

教师自身也应该以身作则、做好不榜样,“身教大于言传”。

“大自然是善良的慈母”,她养育着我们;“大自然同时也是冷酷的屠夫”,一旦我们对她不断索取,有一天她也会不堪重负。我们能做的就是保护地球,不要禽兽破坏自然景观的美、自然动态的美和天籁的美。我们要坚持走可持续发展的绿色道路,让我们的后代也可以看见蓝天白云、青山绿水,而不是让他们通过书本认识原本的地球。行动起来吧,保护环境,从身边小事做起。

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 楼主| 发表于 2019-10-10 01:10:19 | 显示全部楼层
建设生态文明,利在千秋

——学习“学习强国”有感

大学路小学  宋志贤
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