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小学老师心理健康教育论文 《关注小学生心理健康,培养健康的心理素质》

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发表于 2019-11-23 20:10:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、面向全体,开展形式多样的心理健康教育

首先,开设心理健康教育课程。学校按照“四有”的要求,上好心理健康课,即有教师,有教材,有课表,有成效。聘请专职心理健康教师,改变过去由其他教师兼任的做法,以保证教学质量。每个班级每两周一节心育课,由专职教师认真备课,按课表上课,避免了忽冷忽热的现象。

其次,注重在课堂教学中渗透心理健康教育。学校要求,一堂好课的标准,除了学生掌握知识的数量及程度外,还包括师生在这堂课中情绪体验的状况如何,学生学习相关知识与技能的兴趣如何,学生的表达能力、交往能力、动手能力、思想情绪等各方面是否有积极的表现等,渗透心理健康教育的要求。教师们按照学校的要求,重视课堂心理氛围的创设,建立相互支持、相互合作、共同进步的课堂气氛,为学生营造一种安全向上、相互支持的学习环境,促进学生共同发展。在课堂上多激励、多表扬,少批评、少否定,注意教育机会的平等和公平,注意个别差异和因材施教等重要的教育原则。通过课堂教学对学生进行心理指导,消除学生由于某种原因产生的烦恼或困惑等心理障碍,使学生养成良好的个性心理品质。

二、家校结合,创设宽松和谐的良好心理环境

现在的家长,个个望子成龙心切。但有时“物极必反”,事与愿违,什么事做过了头,就会走向反面。目前,在家庭教育中就存在着这种走过了头的现象,导致孩子产生了一些不良心理。如有的过分溺爱,孩子在家里象众星捧月似的被宠着,“拿在手里怕掉了”、“含在口里怕化了”。这种学生,往往自理能力差,对挫折的承受能力差,自信心差;喜欢表扬,但对批评却接受不了,甚至产生严重的挫折心理,厌倦学习。有的家庭急功近利,希望孩子早成才、快成才,成为全才,这些家长要求学生在完成学校的学习任务外,还要参加众多的补习班、兴趣班、特长班、外语班等学习,整天精神高度紧张,心理疲惫,压力很大,从而造成孩子的孤僻冷漠,甚至对各种学习,对家长、对学校都有逆反和仇视的心理。有的家长“重智轻德”,学生智力投资不惜一切代价,而对学生品德教育和心理健康教育则不同程度地忽视和排斥,忽视学生素质的全面发展,从而导致学生产生不良的品行和心理。

三、在班主任工作中,渗透心理健康教育

心理健康教育是班主任责无旁贷的重要工作任务。

首先,班主任要从自身做起,时时处处规范自己的言行,用自己的人格魅力感染学生,塑造优良的个性心理品质。班主任是学生最直观的模范,是学生最具体的榜样,其一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的熏陶作用。所以,班主任要以身作则,发挥教师的人格魅力。我校有一个长期带低年级的班主任,就是以她良好的“身教”,使这些刚跨入小学大门的孩子们,摆脱了害怕、不合群等心理障碍,很快学会遵守学校的规章制度。这位班主任每次接手从幼儿园升入小学一年级的新生时,都善于用自己的“言传身教”去达到无声胜有声的教育效果。如:刚开学时,她和学生一起做游戏,带孩子们参观校园和老师的办公室。在培养学生养成良好卫生习惯时,她总是亲自给学生做示范,与学生一起做值日。久而久之,学生在这种无声的身教影响下,潜移默化地受到了感染。不用多久,教室从早到晚始终保持整洁,桌椅整齐,即使有时不小心掉下一些纸屑,或有些地方脏了,学生们都会主动捡起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中,学习、生活都是一种乐趣。

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 楼主| 发表于 2019-11-23 20:11:21 | 显示全部楼层
作者  农科路小学国基校区    刘芳     出处 tongxinweimin999的博客
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