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学生德育工作反思 有规则意识,为修养充值

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发表于 2019-11-27 10:53:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
   周三中午午饭后散步,听一位老师说:她们班有个女生,在上午放学后,悄悄地溜到数学老师办公室里看期中考试成绩。当时已是午饭时间,办公室的老师都去吃饭了,这个女孩本想翻翻试卷,看看自己的成绩就离开办公室。谁知那天的风特别的大,她刚看了自己的成绩准备出门时,“砰”的一声风把门关上了,惊慌失措的她赶紧去开门,可是直到门把手被拧断,门也没有打开,她在里面着急得用力拍门,刚好被路过的,她邻班的学生听到了,从外面帮她开了门。

        她是出来了,可门把手断了,锁坏了。帮她开门的同学把她的行为告诉了班主任,班主任苦口婆心地教育了她,联系了家长,家长同意出换锁的钱。

        对这个女孩来说,为了知道期中考试成绩付出的代价可谓沉重。可归根结底,是她内心的规则意识淡薄最终受到了惩罚。

        无独有偶,周四上午第二节下课铃一响,同学们都拿着毽球,快速在班门口排好队,我带着我们班的学生刚走到四楼东楼梯口,就看见一个男生瞄准楼梯和栏杆空隙处往下扔一个白色的东西,看他扔后还向旁边的同学露出了得意的笑容,我猜测他扔的是废纸或纸飞机,马上严肃地问他(我不认识他):“你怎么随手乱扔东西啊?”“老师,我的毽球掉下去了。”他一本正经地看着我说。我一听掉下去是他课间操马上要用到的毽球,就转身带着我们班的同学下楼了,他也旋即快速跑下楼,等我们班下到一楼时,我看到刚才那个孩子正在一楼楼梯空隙处愁眉苦脸地找着什么,很可能他的毽球已经被别人捡走了。

        也许是巧合,这两个不守规则的孩子,都受到了立竿见影的惩罚。

        人的能力有大有小,不会的可以通过学习、锻炼来获得,但遵守规则却是一种发自内心的修养。

        什么是规则?什么是修养?那就是无需提醒的自觉,为他人着想的善良,以约束为前提的自由,作为教育者,我们一定要唤醒学生内心的修养,培育深入心底的规则意识,促进学生健康全面成长。
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