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教学心得 让小学生在游戏中感知数学魅力

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发表于 2019-11-30 01:30:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
数学课程标准中明确指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。”但是,现实中的数学教育又是怎样呢?很多教师只注重数学知识、技能的教学,课堂枯燥乏味,教学方法单一,甚至带学生进行题海战术,久而久之两级分化现象愈加严重。

我国数学家陈省身的题词“数学好玩”揭示了数学学习是有趣的、好玩的。我在教学实践中,我不断在探索,让学生在“学中玩、玩中学”难道仅仅是说说而已吗?该怎样体现数学有趣、好玩呢?又要怎么样才能让学生体会到数学的有趣,数学的好玩呢?

在教学北师大版三年级上册数学《里程表》这节课时我遇到了诸多困难。教材呈现的是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表,包括行车路线示意图和记录里程数的表格,表格中的数据表示的是从始发站北京到沿途各站的里程。这类问题虽然数量关系很简单,就是加减法,但学生首次接触,理解起来很吃力,根本看不懂里程表里的数学信息。一节课下来,我累得满头大汗,学生们学的是一脸的茫然,学生的课后练习做的一塌糊涂。当天我反思自己教学,想想明天还有《里程表二》等着我们,我该怎么办?就在这时“数学好玩”四个大字在我脑海里闪现,我何不带他们模拟一下开火车的情景呢?

第二天把设计好的开火车小游戏引入课堂,选出火车站站长和车长,站长负责报站名,车长负责播报火车的行驶里程,就这样我带着车长和五个站长围着教室开了起来,同学们负责记录站名和里程信息,奇迹就这样发生了,同学们一下子明白了每站之间的数据所代表的意思,并能准确运用信息解决问题,还能提出相关的数学问题,昨天遗留的学习问题都得到了解决。尝到甜头的我,仿佛是一名得到武术秘籍的侠客,不由得心中大喜。接下来一系列的游戏应运而生,如出租车小司机、小小水费收费员……

慢慢的我发现学生越来越喜欢上数学课,学生的成绩也越来越好,有时候遇到下课了还没讲完时,他们会异口同声的说:老师先别下课,讲完这道题再下课!在感动之余我也深刻体会到学中玩、玩中学的重要性。
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 楼主| 发表于 2019-11-30 01:30:52 | 显示全部楼层
选自 yujiaoyule的博客
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