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携爱出发,智慧相伴——中学班主任专业发展自传

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发表于 2020-1-12 16:35:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
十年的班主任工作,我携爱出发,坚持育人先育心,在陪伴了一届又一届学生的成长的同时,我不断思考实践,对班主任工作的理解也逐渐加深。

严慈相济,相得益彰

陶行知说,我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。苏霍姆林斯基说,教育,首先是人学。和谐的师生关系是教育的第一生产力。2004年初登讲台,我就成为一名班主任。我将满腔热情和赤诚的爱心都献给了学生。我随时随地俯身与学生交流,天南海北,兴趣爱好,家长里短,看似没有目的的闲聊,其实增进师生的了解,拉近师生距离。谈心不能等问题出现才进行,闲聊其实不“闲”,亲其师方信其道,和谐的师生关系,为班级工作的开展打下了良好的基础。

然而,我渐渐发现,仅有爱与热情是不够的。我开始在魏书生、李镇西等专家的著作中寻找方法和力量。

爱是教育基础,但要爱之有度,还要“严”。“严”才能建立起秩序,让班级良性发展。凡是和学习有关,触碰纪律、做人底线的事情,我总是“严”字当头,时刻保持育人的敏感性,一些特殊时间节点发生的小意外,我也适当“锱铢必较”,挖掘“事故”中的德育价值,适当“小题大做”。湿抹布放在了水溶性粉笔上造成浪费,凳子歪倒没人扶等类似小事,我都曾大动“干戈”,开展主题班会,讨论,交流,谈看法,形成文字,引导学生关注秩序,爱护公物,还要对世界充满热情。

尊重差异,面向全体

教育要让每一个孩子都得到发展,初中阶段每一个孩子都有无限的可能性。我坚持对优等生进行目标引领,密切关注中等生和后进生的思想动态,用放大镜去寻找每一个孩子尤其是后进生的优点,发现其成长的支点,并给予撬动支点的杠杆。2016届罗佳佳成绩不好,但热情大方,干生活委员勤恳敬业又贴心;2019届郭英姿,多次考倒数第一,暴躁自卑,我却发现她除了字体好看,画画也很有天赋,一次次在绘画活动中施展才华让这个女孩变得积极自信……成长源自内需。我承认人与人之间的差异,尊重每一个生命的独特性,力争让不同层次的学生都能在能力范围内得到最大的提升。所以,我总是不失时机地发现并肯定学生的优点,给予孩子信心与鼓励,让其获得认可,体现价值,从而激活成长的内驱力。2018年5月,我曾撰写《关爱后进生,我们可以做更多》的文章,被郑州教育博客公众号推送。

活动育人,润物无声

求木之长者,必先固其本。育人要先育心。在这个世界上,最不受欢迎、最没有效果的,就是说教。学生只有通过活动去体验、感受,才能真切地提升认识,润泽心灵。我除了将学校活动的育人价值最大化,还结合本班实际,开展独具特色的班级活动,通过丰富的活动营造积极主动向上向善的班风。作为语文老师,我发挥学科优势,将学科德育渗透到班级建设中。比如演讲系列活动有课前演讲、周冠军、月冠军以及学期总冠军争夺赛,该活动正逐步课程化,系列化。演讲的主题总是结合班情确定,力争每一次演讲就是一次德育活动。比如,刚入校时主题是:“这就是我”;“我最欣赏的同学”;“我身边的榜样”;“我读过的一本好书”等。演讲系列活动,除了让学生的思维和表达得到提高,更让正能量在班级涌动。“朗诵比赛”“疯狂背诵”活动,让学生亲近经典,培养了惜时意识,提高语言能力,营造书香氛围。八年级亲子沟通困难,我开展“一封家书”主题活动;九年级面临中考,“目标引领,逐梦前行”主题活动适时开展。我一次次地学生推到舞台中央,担当大任,锻炼能力。我所带2019届11班在学校历次大型活动、公开课上屡屡亮相。思维敏捷,积极主动,出口成章已经成为我班学生的标签。“挑战突破做最好的自己”的班级文化已经内化成孩子们的一种性格。

巧妙借力,自治共赢

如何把班主任从繁琐的工作解放出来,又让学生得到发展?班主任的“勤”和“盯”无法解决这个问题。苏霍姆林斯基说,只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。美国的“学习金字塔”理论也启发我要相信学生,解放学生,利用学生,从而发展和成就学生。2013年起,我开始将小组合作学习运用到班级建设中,并不断地创新和完善。

做好组长培训,增强其责任感,教给工作方法,当好其智囊和后盾是小组合作的关键。我坚持开展小组说组,组长例会,小组汇报的常规工作,班级建设有声有色。为了均衡组间实力,促进班级整体发展,我创造性地实行“走组制”,强弱组间互助。这一制度激发了组长的工作热情和创造性。曾经获得市优秀学习小组的组长龚灿,每次接受弱势同学,她总在第一时间,不遗余力地帮同学详细地分析试卷,讲解错题,并帮助制定详细的学习计划。

2014年,我外出学习期间,每周末通过QQ和组长及有问题的同学沟通。三个月时间,我虽然不在学校,但班级发展良好,成绩始终保持年级第一且稳中有升。苟日新,日日新,又日新。近两年,我开始探索六人小组下的二人微小组建设,力争让有针对性的合作帮扶让班级焕发更大的活力。

路漫漫其修远兮。我深知班主任工作的路上一定有更美的风景,我的教育生活中也一定有更精彩的故事。今后,我依然要携爱同行,智慧相伴,且行且思,并将思考和实践化为一个个生动的教育故事,用文字来丰满我的教育人生,开启更幸福的班主任之旅。
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