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二年级数学教学心得 利用“门钉故事”学习乘法口诀

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发表于 6 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
在古时候,大门上门钉的数量是很有讲究的。皇宫城门上的门钉,每扇门上有9排,一排9个,一共九九八十一个。为什么用9呢,那是因为在古代,“9”是最大的阳数,象征着“天”,所以,皇宫的门钉,都是九九八十一个。但是唯独东华门的门钉少一排,这是为什么呢?原来,那个时候的文武百官上朝都走东华门,这门是给文武官员准备的,所以少了一排门钉,剩八九七十二个啦。然后王府的门钉是七九六十三个;到了公侯家,就不能用9了,是七七四十九个;再到官员,连7都不能用,是五五二十五个……最后到咱们老百姓家,一个都不能有!不信?你们去看看,只要不是官府,多阔的财主家,那门修得再漂亮,门上也不能有一个门钉,所以古时候将平民百姓叫“白丁”,“白丁”的叫法就是这么来的。

在门钉的故事中,谁能找到我们学过的乘法口诀呢?学生很快就找到了9的乘法口诀。

看来在这个故事中,不仅有我们学过的9的乘法口诀,而且还有5和7的乘法口诀呢?

大家知道吗?我国现存的九龙壁有山西大同九龙壁、北京故宫九龙壁、北京北海九龙壁。其中北京北海九龙壁是一座双面九龙壁。你能很快算出三座九龙壁上共有多少条龙吗?

这里利用了9的乘法口诀来解决问题,体现了9的乘法口诀解决实际问题的能力。

看来我们学过的乘法口诀在我国两千多年前就有了,那时的口诀是刻在“竹木筒”上的,从“九九八十一”开始的,所以也叫“九九歌”。

一直到了七百多年前才倒过来,从“一一得一”开始。同时用课件呈现出湖南里耶秦间博物馆的“九九表”简图片,使学生认识到我国的数学文化,激发学生的民族自豪感以及学好数学的信心。

学习乘法口诀看似枯燥,但是只要细心琢磨,认真挖掘关于乘法口诀的一些数学历史资源,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且还能增强学生的民族自豪感和荣誉感。

此外还能创设一些有趣的情景,把枯燥的乘法口诀学出新意。比如:当我们学习7的乘法口诀的时候,我出示了用七巧板摆出的各种优美图案,先让学生对图形进观察思考之后,然后再去数一共用了多少块七巧板呢?学生对七巧板都非常熟系,都知道七巧板有七块,而且组成的图案也是有这七块板拼成的。

学生会看到出现一个图案就是一个7,当出现第二个图案就是两个7,这时候每增加一个图案就增加了一个7,让学生随着图形的不断出现写出关于7的算式,然后让学生根据算式自己编出乘法口诀。图形结合才更有助于自己对乘法口诀的理解与掌握。而且能够建立口诀与算式之间的关系。

乘法口诀课,如果单纯地让学生进行背诵乘法口诀,容易产生疲劳感,为了提高学生的学习积极性和兴趣,我尽量在课堂教学中让学生能够做到动眼、动耳、动嘴、动手、动嘴。多种感官参与到学习中,在理解的基础上应用乘法口诀学好算式。
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 楼主| 发表于 6 天前 | 显示全部楼层
新区春华学校 黄春丽
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