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《A snack bar》第一课时 教学反思

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发表于 2020-2-14 00:24:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
《a snack bar》是以食品为主,并且围绕食品展开购物学习的一个单元,最主要是掌握食品类单词以及服务员与顾客的对话。本课是本单元的第一教时,涉及单词学习及基础对话,容量大,实践性强,需要师生的密切配合。在讲解本课是我结合多媒体课件,用学生熟悉的音乐活跃课堂气氛,用自编的chant有节奏地把学生带进购物问答的最初模式:What would you like? I’d like…,并成功的导入到对话问答中;将声音与图片结合,配合snack bar的情境,形象地呈现单词;然后自然地延续到顾客和服务员的对话。

但是在课堂的不少方面仍存在很多缺陷。

其一,是课堂呈现缺少板书,虽然课文内容已在PPT上呈现了,但板书可以帮助学生增强视觉效果,增强记忆,另外教师课堂板书是给学生的一个很好的示范,对学生的书写也是一个很好的帮助,二年级孩子刚开始接触字母书写,好的板书更可以激发学生字母书写的兴趣,给学生一个好的榜样。

其二,在课堂对话时,教师应该更多的为学生示范,学生才能更准确自由地进行对话训练;

其三,练习环节还不够扎实,发现一堂课下来,只有三分之二的学生完全掌握新的句型。

原因:

1、课堂教学不应该仅仅围绕课件,不能跟着课件教学,而是要让可见辅助教学,重难点可在课件上呈现,而更多的应该是师生的活动;

2、课堂容量偏大,需要更精致地、更合理地安排教学内容。

3、经验不足,还需要多琢磨教材和学生,多学习成功的课堂经验,一堂成功的课要具备三个方面:一个良好的导入,一个层次清晰的大纲和每个合理的组成,板书是不可缺少的环节。

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