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听课反思《小学英语阅读教学之绘本解读》听后感

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发表于 2020-3-24 10:56:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
阅读是语言学习的一个重要方面,它可以使学生在潜移默化中了解地区的文化背景、生活习俗、思维习惯及语言的特点。对于小学生,英语绘本则对他们提高英语阅读水平有很大的帮助,绘本阅读不仅提高了孩子们的兴趣、锻炼了语感,更锻炼了孩子的英语思维。但教师应怎样更好的进行绘本教学呢?首要问题是教师要会正确的解读绘本,然后进行设计。

关于小学英语绘本解读,我听了侯云洁老师的四节课,分别从基于文本解读教学、绘本解读的方法和维度、案例与实践、问题和对策四个方面进行阐述,使我受益匪浅。

绘本阅读的主题分为三类:人与自然、人与社会、人与自我,它们是培养英语素养的重要依托。阅读具有多元性,通过读者与文本的沟通与遇合,经过认识世界、体验世界、丰富情感、提升审美、拓展思维的过程,使读者增加体验世界的感受,形成一定的价值观,发展跨文化的理解与交流能力。

但是,目前绘本阅读教学存在很多问题,如:文本解读不当,教学设计走偏;碎片化的阅读教学;阅读活动的思维层次肤浅;割裂的阅读教学不能体现语篇的交际功能;模式化的教学设计导致缺乏灵活性;功利化阅读教学导致学生阅读学习的功利性等等,这些问题使我们的阅读学习没有达到预期的目的。

侯云洁老师从这些问题入手,分别从抓问题设计框架、抓阅读技能设计框架和抓文本解读框架三个方面结合实际案例,给我们指出了正确的方向。

实施绘本阅读教学是趋势,虽然有坎坷,但我相信,只要不断努力、不断探索,我们的教育之路会越走越好。
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