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教育工作随笔 每个孩子心里有一把锁,我们要找到那把钥匙

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发表于 4 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
我们在教研时听赵香丽校长讲过一则小故事:

一群人站在河边,看到了一只蝎子在水里打转,快要淹死了。其中一个人想要去救它。可是蝎子却不领情,反而蛰了他一下。这个人又试了一次,同样又被蛰了。旁边的人讥讽说:“都快要淹死了,还救它干什么?况且它还蛰你?”这个人固执地说道:“蛰,是它的理想。爱,是我的理想,岂能因为它蛰的理想,而放弃我爱的理想?”说完,不顾蛰痛,把那只蝎子救了上来……

我们作为老师,教育和爱是我们的理想,不能因为学生的天生的调皮或偶尔的小错误而放弃对他们的爱。

大学时追过一部美剧叫criminal mind《犯罪心理》,每集讲述一个犯罪案件,不论多凶残变态的犯罪案件,经过MBI对凶手的profile(侧写)之后,拨开重重迷雾抽丝剥茧抓获凶手,可罪犯犯罪的根源却令人唏嘘,这些十恶不赦的杀人魔王往往有一个不幸的童年,从小得不到爱,甚至遭受过凌辱和虐待。为了找回缺失的童年,或是为了惩罚曾经欺凌过他的恶人,或是为了报复这个冰冷残酷的社会,他们走上了犯罪道路,更多无辜的人受害。可是我们憎恨这些杀人恶魔的同时,也着实可怜他们的遭遇。试想一下,如果他们从小生活在充满爱与关怀的环境中,又怎会走上人人唾弃的犯罪道路呢?

这部剧虽然是很早以前看过的,但我至今仍拿它来提醒自己,每个犯错的孩子,背后一定经历了什么不幸或痛苦,不要被孩子玩世不恭的表象所迷惑,那背后一定藏着无辜与脆弱,有因才有果。

人的气质类型不同,性格也各异,对于多血质的人天生的反应敏捷、活泼好动,做事当然冒冒失失,所以在班里这样的学生更容易犯错,气质使然。老师当然要严格要求,多提醒。

严师出高徒,但是严格要求不等于体罚。要抓住学生心理,从根源上解除孩子犯错的原因,而不是不明就里的惩罚。但是惩罚也是很有必要的。没有规矩不成方圆,有优点了要表扬,犯错误了就要承担一定的责任。我经常在上课前以民主的方式提出自己课堂的要求,问问同学们是否同意,有没有不同意见,合理的意见可以采纳。全班一致通过的课堂规则一般大家都能很好的遵守和执行。如果有人违反了,我就把这件事实摆出来,所有同学一起来讨论,张三做了什么事情,他这样做对不对?做错了怎么办?做错事情接受惩罚同学们都认为是应该的,那么怎么惩罚呢?我会先让犯错的学生自己来决定接受什么样的惩罚,然后其他同学来说这样合理不合理,达到民主且有效的教育。一般情况下,孩子们所想出的惩罚都还挺有意思的,作业没完成的都会及时补上再加上背诵课文对话。如果是同学之间发生矛盾有人先动手了,那动手的一方肯定会真诚的道歉,加上帮对方做三件事情。如果是上课说话不认真听讲的同学,则会选择搬凳子做前面,接受同学们的监督。总之,惩罚都是五花八门充满爱与童趣的。孩子们自己分析自己决定的事情,执行起来也更有效。

这就是我对待犯错误的孩子的方式。绝不使用武力,也绝不选择机械的重复。每个孩子心里有一把锁,我们要找到那把钥匙,打开他们的心锁。甚至要乐于去破译一些孩子内心的密码。
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