诗文荟萃，以声养情 -----听娄娟老师《走进朗读天地》有感

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古人云：“读书百遍，其义自见”。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。听了娄老师的《走进朗读天地》这一节课后，让我更加深深的感受到朗读的不仅是怡身怡心的文字本身，还是一种与作者的情调、情绪合二为一的感受。

在悠扬的乐声中，娄老师带领孩子们和各位听课老师走进了这节充满自由、趣味、竞争、激烈，当然更多的是娄老师带着一颗欣赏的心，真诚的心去激发孩子们的朗读热情。情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的变化而变化。在第一部分的抽签赛中，娄老师听完各小组的朗诵之后，用饱含深情的语言给大家泛读了《精彩极了和糟糕透了》最后一个自然段，用无声的语言告诉孩子们朗读的不足之处。让情感酝酿不到位或暂时还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感，也为后三场的比赛指明了方向。只有理解作者情感，才能用自己的语言把作者的情绪渲染出来。

孩子们就是在这样一种轻松、自由的阅读环境中给老师们带来一次次惊喜，让在坐的各位老师满怀期待的等待写一个比赛环节的到来。而在整场比赛当中，娄老师更像是一位运筹帷幄的导演，将孩子们的表演欲全部调动、激发出来，将他们的情感自由整合、分配，将课堂这个大舞台让给孩子们，让他们在上面尽情、恣意的发挥。而自己只是在维持一种规则，让孩子们尽情朗读的同时，从自身的自评、从同学间的互评、从老师的点评中感受到自己的不足。这是一场洋溢着自省、自知、鼓励的对话，就在这教学评论中孩子们一次次学会了取长补短，学会了完善自身的朗读技巧。也让旁听的老师们更深知：在课堂上，老师们只要肯给孩子们表现的时间和展示的空间，他们必回赠予你一份惊喜。

娄老师的一节展示课，心灵碰撞感悟之处颇多，也给语文朗读教学指明了方向。今天我们看到的是在娄老师的设计、策划、主持下孩子们的精彩表现，将来，我想经过自己和孩子们的不断努力和尝试，孩子们将会自导自演一出精彩纷呈的朗读课。