绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始


查看: 265|回复: 0

教学反思——欧姆定律第一课时习题设计

[复制链接]
发表于 2020-6-25 10:57:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
本课时在初中物理课程体系中的地位:欧姆定律作为一个主要规律,反映了电流、电压和电阻这三个量之间的关系,是电学中的最基本的定律,是解决电路问题的“钥匙”

本课时的特点:重视科学探究过程教育,让学生在认知过程中体验方法,学习方法,了解得出欧姆定律的过程。教学内容是按照提出问题、设计实验方案、实验和对实验数据的分析处理、得到定律内容以及数学表达式的顺序编排的。

课程标准中要求:通过参与科学探究活动初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有对信息的有效性作出判断的意识,学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,有初步的信息收集能力。

本课重点:探究电流跟电压、电阻的关系,理解各量间的辩证关系。

难点:实验探究过程的设计及对数据的处理和分析,以及对欧姆定律各量之间关系的辩证关系。

所以本节课习题设计上,可本着由基础到提高,由定性到定量,由最基本的计算等应用到拓展提高,习题的设计可从以下方面的进行训练巩固:

1.根据电流、电压与电阻三者之间的关系,比较电流、电压或电阻的大小

2.从电流电压改变来判断电阻的值,进一步巩固电阻的性质,帮助学生辨析电阻与电流电压无关

3.由欧姆定律判断电流电压电阻三者之间的定量比例关系,可以是填空题或选择题;

4.利用图像来帮助学生理解巩固电流与电压、电流与电阻的关系;这里可以进一步拓展,利用电流电压图像来比较不同导体的电阻大小。

5.欧姆定律实验题是这一节的重点及难点,可从⑴实验的基本操作注意事项:如开关的状态、电路的连接、电流表电压表的连接、量程选择及读数、滑动变阻器的使用方法等;⑵实验的设计:主要是控制变量法的设计,在探究电流与电压的关系时要注意保持电阻不变(辨析能否用灯泡代替定值电阻来探究);在探究电流与电阻关系时,为了控制电压不变,如何调节滑阻器(同大同小的规律),如果没有调节滑片,对实验结果的影响;如果无论怎么样移动滑片都不能使电压表示数保持不变的原因分析(由同大同小的规律分析变阻器最大值、电源电压大小、控制不变的电压值的确定以及定值电阻的选择);⑶实验中的故障分析:从实验中得到的各类故障,结合电流表、电压表的示数和滑动变阻器移动时的异常现象进行综合分析:⑷实验结论的得出及格式,尤其是初学者容易把电流与电压、电流与电阻的关系,说成“电压与电流成正比,电阻与电流成反比”,或忘记控制变量的条件。⑸自主评价:如对电路图的错误(接线,电流电压表的接法量程,变阻器的使用等)进行改正,对实验方案(如探究电流与电阻关系时有没有移动滑片使电压不变,是否符合控制变量法,有没有多次实验,结论是否正确等)进行评价。

6.欧姆定律的简单计算类:⑴由电流、电压及电阻三者中已知两个求第三个;⑵电流与电压、电流与电阻之间的比例关系的简单计算;⑶拓展提高,由电压的变化和电阻求电流的变化,或由电流的变化,电压的变化求电阻,这里三者之间的同时性和同体性是学生极易错的地方。

    由于本节课是欧姆定律第一课时,重点是欧姆定律三个量的关系,简单计算和欧姆定律实验,所以本节的习题暂时不涉及到欧姆定律的复杂应用。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

QQ|绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2020-7-10 01:48

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表