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二年级音乐《猫虎歌》教学设计

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发表于 2020-6-30 00:15:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材来源:人民音乐出版社第四册第六单元

课题:《猫虎歌》

课型:唱歌课

课时:1课时

授课对象:二年级学生

设计者:航空港区领航学校  梅雪莹

目标确定依据:

1、课程标准相关要求:

领域一:感受与欣赏。

标准:体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

领域二:表现。

标准:能够用正确的姿势、自然的声音,有表情地独唱或参与齐唱。

领域三:创造。

标准:能够在唱歌或聆听音乐是即兴地做动作。

2、教材分析:

     《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友——动物。

    3、教学理念:

    本节课遵循新课标的基本理念,以音乐审美体验为核心,以舞蹈动律、演唱为主,通过故事入手,引发音乐、贯穿全曲。根据歌曲所表现的故事含义,引导学生表演歌曲、激发学生的兴趣。通过唱故事、表演节奏、舞蹈动律等活动,使学生深刻理解,感受这首歌曲所表达的含义,从而获得知识,培养学生的创编能力。

4、学情分析:

二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿,身心可塑性强,这首歌曲音乐形象生动,学生很容易感兴趣,但歌曲旋律中出现了切分音符、符点四分音符及跨小节连音线等,如只是听唱学习,学生不能准确掌握这些音符的时值,所以我在课堂教学中重组了教材,结合故事情节和角色特点进行引导教唱,让学生在轻松,愉悦的课堂氛围中解决难点,使学习内容变得更加有趣、易学。

学习目标:

    1、通过聆听和演唱,感受音乐所描述的动物形象,教育学生保护人类的朋友——动物,唤醒孩子们对动物的喜爱之情。

    2、学习在听、唱、创等多种形式的音乐学习过程中,通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动,提高学生对音乐的感受、理解、表现的能力。

3、能用欢快诙谐的情绪,自然的声音演唱歌曲《猫虎歌》,并根据歌词情节用不同的形式进行即兴表演。

4、在学习歌曲的过程中学会前倚音、拍子等音乐知识。

学习重点:学会并用诙谐幽默的语气演唱《猫虎歌》。

学习难点:1、前倚音的唱法;2、结束句节奏的掌握

学习准备:

   多媒体课件、电子琴。

评价任务:

1、歌曲情绪的掌握——检测目标1的达成。

评价标准:能够简单说出歌曲的情绪。

2、表演唱歌曲——检测目标2、3的达成。

评价标准:用自然的声音、准确地节奏和音调,有表情的齐唱,即兴编创与歌曲情绪一致的动作。

学习过程:

(一)组织教学:

     导入:同学们,你们都有自己喜欢的小动物吧。那么,老师放一段音乐,请大家跟着音乐的节奏模仿你喜欢的动物的动作,音乐结束的时候摆出你喜欢的动物的造型,让老师猜猜你喜欢的是谁? (播放《猫虎歌》的旋律)

【让学生在快乐中初步感受歌曲的旋律,为学习歌曲做铺垫】

(二)节奏训练:

    1、引导学生学习节奏

    师:你们这么喜欢动物,那今天老师给你们带来了两个动物朋友,老师来模仿一下,你们猜猜第一个是谁? (老师模仿小猫的动作学生猜)

2出示课件:小猫的节奏训练

师:你们猜对了,小猫高兴的叫出了节奏,请大家跟老师一起来学学小猫的节奏。

     ××  ××  ×—︱××  ××  ×—︱

喵喵  喵喵  喵    喵喵  喵喵  喵

    3、出示课件:老虎的节奏训练

     师:再来猜猜第二个是谁?

(老师模仿老虎的动作,学生猜)

     师:看看你们猜的对不对?(出示课件)

         又猜对了!听一听凶猛的大老虎叫了几声?(四声)

         我们再来学学老虎的节奏。

          ××. ××.  ︱   ××. ××.  ︱

      啊呜  啊呜        啊呜  啊呜

师:你们模仿的真像,老师好像真的看到了森林之王!

4、进行二声部的节奏和声训练。

师:现在老师要考考你们了,把你们分成两组,一组是小猫队,一组是老虎队。各队模仿自己的节奏,同时来进行,看你们能不能配合好,一定要速度一致。

(请两组分别练习一遍再进行和声训练)

(三)进入新课:

1、教师范唱,讲述《老虎学艺》的故事,引出课题——《猫虎歌》。

师:你们配合的那么好,老师都忍不住想唱一首歌了!这首歌曲是关于猫和老虎的歌曲,请你们听一听歌曲里发生了什么故事?(小猫给老虎当师傅的故事)后来有一个人觉得这个故事很有意思,就给小朋友编了一首歌叫做《猫虎歌》。今天我们就来学习——《猫虎歌》。(出示课件——课题)

2、学生完整聆听歌曲。

师:请你们听一听这首歌曲,听完之后告诉老师你有什么感受?这首歌曲有几段?(两段组成)

【让学生在聆听歌曲时感受歌曲的风格,体会歌曲诙谐幽默的特点】

【让学生在思考中聆听歌曲,使学生注意力集中】

4、教师范唱第一段,引出第一段歌词,按节奏读歌词后教唱。

师:老师来唱歌曲的第一段,请你听听小猫说了一句什么话迷惑住了老虎?小猫想迷惑住老虎应该用什么样的语气来说这句话?我们一块用这种语气说说(狮子豹子都是猫啊)

5、出示难点。

(1)师:老虎听了小猫的话,它有什么反应?(稀里糊涂)(出示课件)

(2)教师有节奏的教学生读这句歌词。哪个字拉长了?

(3)师:当时老虎是什么样的表情? 我们用疑惑的表情说一说。

【学生通过模仿体验不同角色的演唱情绪】

6、教唱第一段其他歌词,学习前倚音,先按节奏读歌词,再教唱。

(1)师:老虎被小猫弄成这样,小猫非常得意,我们一起来看看它得意的模样吧!(老师有节奏的读第一段前两句歌词)

(2)师:我看到有的小朋友看得那么入神,一定也想学学小猫神气的模样!那跟着老师一起来吧!(教师先按节奏教学生读歌词再跟琴学唱)

(3)学习前倚音。

师:这两句还加上了前倚音(出示课件)简单讲解前倚音,带领学生唱一唱。

(4)通过比较法来让学生更加深刻的理解前倚音。教师演唱加上与不加前倚音的两种唱法,让学生比较。

     师:歌曲里为什么要加入前倚音呢?你们听听如果不加歌曲是什么样的效果?加上与不加有什么区别?

【让学生体会歌曲中歌词的情绪,为表演歌曲做铺垫】

    7、学生演唱歌曲第一段

师:我们不知不觉把第一段都学完了,现在请大家跟着老师的琴声连起来唱一唱。听一听前奏的旋律。

8、解决第二段的难点。

(1)师:老虎看到小猫这么得意,它想抓住小猫,小猫被抓住了吗?(没有)

(2)小猫使出了它的绝招——爬树。我们听一听歌曲里是怎么唱的?(老师演唱歌曲第二段)

(3)老师边讲小猫上树的情景,边板书简笔画——大树。然后拿出小猫和老虎教具出示在黑板上。

(4)师:得意的小猫在树上对老虎说了一句话,听听它对老虎说了什么?(森林之王你服不服)(出示课件)

(5)教唱结束句。

师:小猫对着树下的老虎喊着:森林之王——你服不服?我们一起喊喊树下的老虎:森林之王——(按节奏读歌词),你服不服?哪个字拖长了?(王)拖长了多少拍?(三拍半)

(教师板书拍子教歌词后教唱结束句)

(6)这时小猫的语气是什么样的?

     老师夸张的喊着读歌词:森林之王——你服不服?

(7)师:这时老虎的反应怎样?(老师用自己的表情引导学生)

(8)教师演唱结束句,学生来表演老虎。

9、学生再次听一遍第二段歌曲,并且试着表演。

师:你们这些大老虎的表情真是丰富多彩!老师还想跟你们合作,我连起来唱第二段,请你们配合我表演大老虎,好吗?

10、学生跟钢琴伴奏练习第二段。

师:你们表演的真棒,我相信你们也能把第二段唱的很棒。现在就请你们跟着老师的琴声轻声跟唱第二段。

11、两段连起来进行双簧表演练习歌曲。

师:今天老师太高兴了我想奖励你们和我老师玩一个游戏,那就是双簧表演。老师来唱《猫虎歌》这首歌曲,请你们看着我来对口型,不能出声,就好像是你唱的一样。开始吧!

12、完整演唱歌曲。

师:我看到大家都把口型对的非常正确,真的像你唱的一样,有的小朋友都想唱出声来了,那现在我们就交换一下,请你们来演唱,老师来对口型。

13、分组分角色进行表演歌曲。

师:你们唱的真动听!把我都带到了猫和老虎的故事里了!如果再加上表演就更形象了。那请这一组来表演小猫,这一组来表演大老虎,我们一边唱一边来表演。看哪一组表演的最好。(互相交换进行表演)

14、请两名小朋友上台分角色表演歌曲。

师:你们表演的真是惟妙惟肖!尤其是这两个小朋友,现在我想请他们到台上戴着头饰来表演。

(四)拓展

师:同学们,今天我们在小猫和老虎故事里度过了这堂课。我想也许小猫遇见老虎还会发生别的故事,请大家想一想课下自己编创一个新的故事,作为课下作业,下节课讲给大家听。好吗?

(五)小结

师:歌曲中的小猫遇到老虎,凭着聪明、机智,利用自己的长处救了自己,它才能脱离虎口。孩子们,其实每个动物都各有长处,我们要爱护它们保护它们。就像咱们班的每个同学一样,每个人都有自己的优点,只有大家相互学习,友好的相处,才能幸福快乐的生活。最后,就让我们用歌声再来回忆一下《猫虎歌》中的故事吧!

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